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1、民主街小学“学案导学”备课表课题： 17 触摸春天 设计者：刘春花 课时数：两课时 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，珍惜生命、热爱生活。教学重点体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，珍惜生命、热爱生活。教学难点理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教学准备搜集热爱生命的感人故事。板书设计 触 摸 春 天 生 命 多姿多彩的内心世界第一课时学 案导 案 二次修改基础达标1.形近字组词。孤（ ） 肠（ ）狐（ ） 汤（ ）弧（ ） 畅（ ）2.找出并改
2、正错别字，我能行。小女孩安静，是个盲童。（ ）安静在一珠月季花前停下来。（ ）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽。（ ）这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。（ ）这篇文章主要写了盲童小女孩（ ）在春暖花开的美景中，停在一株（ ），慢慢伸出双手，悄然（ ）的一件事。精读感悟：细读课文，想想“奇迹”是什么意思？找找安静创造了哪些奇迹？为什么能创造那些奇迹？用横线画出来，并把自己的感受批注在旁边。1.照样子，写词语。例：磕磕绊绊： 、 2.填空“穿梭”的原意是指像织布的梭子来回活动，在这句中是指 。从“穿梭”、“流畅”、“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是
3、盲童，但是 ，从中我们可以体会到，她是个 的人。1.盲童画了一幅 、 的画。2.作者设想盲童是怎么画画的？在文中画出相关语句。3.人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画？4.在正确归纳文章主要内容的一句话后打“”。A.文章记叙了盲童作画的过程。（ ）B.文章介绍了盲童的画。（ ）C.文章介绍了一幅盲童的画以及作者看画时的联想。（ ）5.文章最后一句话的含义是什么？选择正确答案打“”。A.盲童的画上那些景物本身是有色彩的，看画的人不是盲人，知道画上那些景物是什么颜色的。（ ）B.盲童的画上应该有丰富的色彩，盲童画不上去，看画的人会给它加上去的。（ ）C.盲童虽然看不到颜色，但她对世界一、
4、检查预习，认读生字1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2.出示生词，检查学生认读情况。3.出示下面生字词，指导学生读正确。4.小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。5.请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。二、细读课文，感悟文本1.细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。2.小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。3.教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。第二课时一、 研读语句，深化感悟1.明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多
5、词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。2.与小组同学交流自己的研读结果。3.引导学生总结理解句子深层含义的方法。a.联系上下文理解。b.联系生活实际理解。c.抓住重点词语理解。二、品析语言，有感情朗读课文1.作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。2.组织学生进行交流。3.有感情地朗读课文。可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。4.背诵自己喜欢的段落。5.请同学们课下阅读假如给我三天光明或海伦凯勒自传。三、布置作业，课下延伸1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。课后反思：
