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1、回忆我的母亲（第二课时）教学设计龙湖中学 谢全一、教材分析八年级上册回忆我的母亲是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀篇目的回归。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文既是八年级学生学习品读记叙文的典范，也是一篇优秀的德育教材。二、设计意图本文最大特点就是选材精当事例典型。以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰。教学中把重点放在揣摩课文的情感品读上。其次，八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。指导学生品读文字，学习用真
2、话写真事抒真情的写作方法与态度。三、教学方法以朗读、品析、感悟为主引导学生读懂、读透文章。四、教学目标1、学习、品读文章质朴而饱含深情的语言，并且学习运用。2、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生正确的亲情观，并且努力用文字去书写最美的亲情。4、重点、难点语言朴实于平时中见深刻的特色，并且学以致用。五、 第二课时教学内容与环节设计（一） 读作者导入新课朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导仁之一。他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民
3、解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。（PPT，突出“伟大”）【过渡语：伟大的朱德同志为何如此伟大，他自己说“应该感谢母亲”。】（二） 读感谢奠定情之调一读14、15段。【注：以情带入教学，进行课文品读。】（三）读母亲理解情之由一位怎样伟大的母亲，做了怎样伟大的事情，让朱德同志如此感谢？请速读课文7-13段，说说你读到了一位怎样的母亲？任务划分：一半速读2-7段；一半速读8-13段。任务要求：每人要找到至少五个词语概括母亲。方法提示：速读法和寻找中心句法是读长叙事、写人散文的重要方法。（四） 读真情品出文中情 1、读第一段，
4、奠定情感基调有同学告诉私下告诉我：不喜欢这样的文章，太平淡、质朴了。你们也这么认为吗？我一直认为：大道至简，大爱无声，大美至朴，感深情挚。最真的爱从来都不需要华美的词语装饰。让我们一起来读懂朴素文字中蕴含的深情。师问：你认为本文哪一段最能体现全文的感情基调？请试着读一读。第一段 ： 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。朗读。我们明白了作者写此文的缘由，泪眼婆娑中忆及母亲的点点滴滴，无需修饰，无需铺陈，字字都是情，句句皆是爱。2、 细读2-7段，品出质朴语言中的动人情感 示例：第四段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多
5、口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。” “好”“总是”“就”“还要”“还能”这些词不仅写出了母亲的勤劳能干，还有对母亲的心疼，也有对母亲作为一名劳动夫妇，如此能干的自豪与骄傲。注意点：第五段 ：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。”（言传身教，爱母亲，体恤母亲。）第六段 :“这类地主富人家看也不
6、看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。”第七段 ：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；
7、母亲管束着我们，不允许我们染上一点。”这就是母亲，这就是母亲对“我”的教育，对“我”的爱，极普通，就是言传身教；这就是中国传统的家庭，勤劳、质朴、友爱、真诚、有规律、有规矩，代代相传，就是家风，就是传统。正是这样的家庭，更是这样的母亲，教育出了朱德这样有着优良品质的优秀的朱家的好儿子。师：对母亲的爱、怀念与感恩融注在每一字、每一句中，带着对文字情感的理解，让我们一起再来读读课文。（教师读第一段和十四段及十六段的部分、十七段。学生读第四、第五段）“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个
8、强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。愿母亲在地下安息！”2、 品读8-13段 这就是朱德同志平凡、普通的母亲，也是一位伟大的母亲，她不仅教育出朱家的好儿子，也教育出了中国共产党、中国人民的好儿子。让我们再来读读8-13段，读出母亲的伟大，读出儿子的深情。示例：第12段“大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲
9、。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”评析：1927年，北伐失败，一直到抗战（1937年），十年期间。母子完全隔绝，母亲独立支撑。（父亲1919年去世）。母亲一生虽然养了八个孩子，但二子朱代凤于1905年病逝，长子朱代历，四子、五子朱代炳、朱代又早早为国捐躯，朱德系国家民族命运于一身，长年征战在外，只剩下最小的儿子和一大堆孤儿寡母在母亲身边。整个朱家的责任，全由已经七十多岁的母亲一肩挑。其实，大家应该可以想到的是，当
10、时朱家作为革命者的家属，母亲不仅仅要承担家庭的责任，更要躲避灾难和危险。1933年国民党边防军总司令李家钰部下戴连长一伙大挖朱氏祖坟，割颅烧尸，逼得朱家子孙纷纷改姓隐名，四处躲藏。1935年，红军撤离仪陇后，国民党政府的地方团防武装，反攻倒算，四处追捕、残害红军家属，逼得朱母全家四处逃避，母亲和六弟逃到泸州，得到朱德好友戴与龄多方掩护，才得以脱险。1937年国共两党合作抗日后，母亲才回到仪陇马鞍老家。但因年荒，无果腹之粮，又是戴与龄捐助200块银元，母亲等才顺利度过了荒年。面对如此困难，母亲仍像往常一样，泰然处之，并没有被困难吓倒。其实，1930年，朱德同志就已经是红军总司令，是我党我军的高级
11、将领。他能够在井冈山和战士们同甘共苦，一起下山挑粮食（朱德的扁担）。这是母亲言传身教的结果。而这个时候的母亲“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”，这是一种怎样识大体顾大局的伟大情怀？她只是想念着自己的儿子，不愿意离开土地，不愿意给儿子带来任何麻烦，她只是想见儿子一面。但是，直到她离世，这个愿望都未能实现。当儿子获悉母亲去世写下这些文字的时候，母亲的一生应该都在脑海中浮现：年轻时的勤劳辛苦、晚年时因自己而流离奔波、再苦也能理解支持儿子、只有一个期盼见儿子一面，却都未能实现。同学们，你能读懂一个为国家抛头颅洒热血的革命领袖、一个爱母亲的儿子在最朴实的文字中最真挚的情感吗？放手让学生
12、再评析一处。师：带着这份挚情，师生跳读第一段、十二段、十六段、十七段。 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战
13、事业，竟未能报答母亲的希望。母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。愿母亲在地下安息！”3、 小结分析，升华情感 （1）你能用一句话概括母亲形象吗？ 学生自由表达后，齐读课前预习的对联中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。【补：刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。】（2） 你能理解朱德同志对母亲的爱了吗？学生自由表达。齐读第十六段。师小结：朱德同志对于母亲的爱，不仅是感恩母亲，更是感恩“千百万人创造了和创造着中国的历史的劳动人民。
14、继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。这是大爱，这是大孝！老一辈无产阶级革命者，许许多多都不言爱，不是不爱，而是大爱；不是不孝，而是大孝。他们视民族如母，待人民如亲，爱之，敬之，抛头颅洒热血，奉献一生。（五） 悟伟大，束全文1、回到这节课的第一个问题：你找到朱德同志伟大的原因了吗？【关键点：母亲以一生为教材进行的言传身教；个人追求进步，严格要求；家庭潜移默化的影响.】2、 好的文章尽管风格不同，但一定是耐读而动人的。学习了这篇文章，你在做人和写作方面有什么启示或收获？（六） 布置作业继续阅读红星照耀中国、长征，读完的同学可以挑选革命先烈的传记故事阅读，整理资料，作为本周随笔作业，下周进行传记故事分享。板书设计 回 忆 我 的 母 亲勤劳善良任劳任怨识大体顾大局. 爱 朱德
