用2~6的乘法口诀求商教案.doc

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1、教 学 案学校: 四九镇中心小学 年级: 二年级 学科: 数学 ( 下 )册课题用26的乘法口诀求商(一) (共 4 教时)课型第 1 教时内容课本第18页例1以及“做一做”, 课本第20页练习四第1、2题。目标1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商,初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。重点通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。难点培养学生合理选择计算方法的能力。导学教、学具准备教学挂图教学过程一、激趣导入1、谈话:同学们,上学期我们学习了乘法口诀,你还记得吗?我们试一试背出乘法口诀表。(学生背出乘法口

2、诀。)(1)用口诀算出得数。63 24 45 23(2)填空。3( )6 3( )9 4( )12( )312 ( )420 5( )15说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。学生自主完成练习。2、把12个卡片平均分一分,并写出除法算式。二、探究新知1、创设情境,引出问题。呈现教材第18页例1情境图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?学生交流自的分法及写出的除法算式。教师板书:1232、探讨计算方法。(1)引导:我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题,如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。汇报交流,根据

3、学生探讨的情况,给予积极评价。学生说出计算方法,可能方法有:把12个桃,每只小猴分3个,第一只分3个,剩9个,再分给第二只,剩6个,再分给第三只,剩3个,第四只分3个,正好分完。1只猴子分3个,2只猴子分6个,3只猴子分9个,4只猴子分12个,正好分完,那么,12个桃,每只小猴分3个,可以分给4只小猴。摆一摆。每只猴对应摆3个,4只猴正好分完12个,12被分成4个3,根据3乘4等于12,三(四)十二,那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算,我们在计算123时,想3( )12,三四十二,就可以直接得出1234(2)教师引导:刚才这些方法中,哪种方法比较简便?为什么?(让学生充分发

4、表自己的看法。)教师小结:第三种可以用乘法口诀想商,比较简便,我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。算一算:124(3)尝试用乘法口诀求商。出示教材第18页“做一做”的习题,用自己喜欢的方法计算。请学生用乘法口诀想:商是几?根据学生的交流,教师重述如:求126的商,想6和几相乘得12,因为“二六十二”,所以商是2。三、巩固拓展1、完成课本第20页练习四第1题。让学生根据画面信息,说说63表示什么?(把6个气球每3个分一份,可以分成多少份?或把6个气球平均分成3份,每份是多少?)63等于几,让学生自己计算,说说你是怎样想的。2、完成课本第20页练习四第2题。(1)让学生根据画面信息,完成填空。(有12盆黄瓜苗,4个花盆,平均每盆种几棵?)(2)组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义,并说出用哪句口诀想商。四、课堂小结师:这节课你有什么收获?教师小结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,老师相信你们会有更多的收获。训练案1、课本第18页 “做一做”。2、课本第20页练习四第1、2题。板示用26的乘法口诀求商(一)12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?1234想:三( )十二 商是4

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