《班级管理心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理心得体会（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级管理心得体会 班级管理心得体会1 班级管理的成功与否,直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉。 班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习研究与探索，所以，班主任要做到既务实又务虚。班级管理的对象是有主观能动性的、自我意识正趋成熟的活生生的人。实际工作中，班主任要管的方面很多,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想情感、前途命运。班主任要有耐心和责任心，并适时地去处理这些纷繁复杂的事情,但如果班主任在班级管理过程中事无巨细、事必躬亲,管得过严、过细、过全,就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果，不
2、但会妨碍学生自我教育、自我管理能力的形成,也容易使班主任陷于杂务之中而不能解脱。 在教育过程中,班主任必须对学生从严要求。“严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论基础。但这种严是有标准有尺度的。如果管得过严，要求过高，期望学生一步登天，虽然愿望好，但在事实上学生做不到，那么就可能事与愿违,导致学生个性不能张扬,自卑感加重，无所适从,以及产生逆反心理,这不利于班级工作的进一步开展。因此，在班级管理中要宽严适度，“严”要严得有理，“宽”要宽得有据。 总之，班主任工作如孙子兵法所言:阴阳变里，机在其中。在充满玄机与奥妙的班主任工作中,只有审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、妙施技巧，定能
3、取得事半功倍的效果。 班级管理心得体会2 小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员都是心智尚不成熟、自制能力比较差、但是可塑性强的孩子。好的班级管理可以促使学生学会做人、做事、共处、创造，进取,所以成功的教育离不开良好的班级管理。班级沟通了小学生与宏观环境的联系,为每一个小学生的个性社会化提供了有目的、有计划，可控制的良好的微观社会环境。本文就小学班级管理现有问题进行分析,并提出了相应的对策。 自从改革开放以来,我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验,尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法,构建良好的班级集体，为实现共同目
4、标不断进行调整和协调的综合性活动,是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带,是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊,就必须掌握管理的艺术,带好学生,管理好班集体,为教育事业贡献自己的绵薄之力。 一、提高教师自身的素质 要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗
5、目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。二、认真了解每一位学生,制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案
6、。教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长
7、看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。 三、坚持心灵沟通 教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时 ,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励,给与学生温暖，但是不要盲目同情,要理智面对。 四、培养班干部,让学生自己参与管理 要带好一个班级,不怕有后进生，就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式
8、更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色,更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结,对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚,学生在此环境中才能健康快乐成长。总而言之,做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持,老师除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展
9、情况，只有这样才会成为学生的良师益友,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生,才会无愧于教师这一神圣职业。 班级管理心得体会3 爱是一个永恒的主题。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理想与热情的有机结合。要像母亲一样无私和不求索取爱我们的学生；要像手足一样把心和他们贴的更近;爱我们的学生,像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生,不溺爱不袒护,在他们跌倒时，鼓励他们勇敢地站起来!一、搭建爱的桥梁。-爱心。 作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生唠家常,如你在
10、家最喜欢做什么天气冷了,你多穿衣服了吗最近进步很大,请继续努力！与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。 二、形成良好风气-细心。 班主任管理班级需要细心。班级的卫生、纪律,学生的行为、生活样样少不了班主任的细心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点特别明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级制定了班级制度,并在此基础上开展了比一比谁最
11、好、看一看我最棒的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。充分利用墙报的作用,把在学习中的表现、生活中的好人好事都上墙报,抓住学生的闪光点，以此激励学生。 三、面对反复的学生要有耐心。 现代社会，孩子们接受到许多复杂的信息,影响着孩子们,所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我班现在有一位男生,头脑灵活,接受能力强,但成绩平平,总不见上升。我观察他一段时间后,了解到他很爱劳动帮助别人。但是学习上,课前不预习,课后不复习,只是课堂上听听,有时候上课还做小动作。针对他这贪玩散漫的坏习惯,我多次教育，但收效甚微。我就抓住他爱
12、帮助别人的优点，给他在班内安排了劳动委员的职务,并且找他谈心，从此以后，他上课也认真了，学习有了很大的进步。 四、对学生要有-真诚之心。班级管理需要诚心，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们，而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。 五、让学生体验成功幸福自信之心。 我班级的差生较多，而毛病也较多,但他们身上不是没有优点,
13、只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度,但若委以他们做一些非学习上的事，他们会觉得老师是信任他们的。因此,我对成绩差的学生,征询他的意见,安排他为班级做些力所能及的事情:如当劳动委员的、当值周班长的、值日组长等等,他们都欣然接受。由于我经常委托他们参与班级管理,不把他们当差生看待,使他们觉得自己是班集体的一分子,在班里是有价值的，能够为集体服务，从而消除了自卑的心理，觉得我能行，我是老师的好帮手案例:某某女生,性格外向，有些男孩子的气势,我让她当值周班长，她很惊讶,不相信我说的话是真的呢。第二天我就在班级宣布了她的值周班长职务即刻上任了,在一周的时间里，该生管理有序从早自
14、习到纪律卫生等情况非常有规律同学们都很佩服她的领导才能呢!也就从那一刻起，她真的改变了自己：学习上进很快，作业完成得好,上课积极回答问题，积极参加劳动积极为班级做好事等,老师也经常夸奖该生是个好孩子了! 总之,教育是一项用心来经营的事业，我在我们手中的是一块块稀世璞玉,想要他们发出耀眼的光芒,就要求我们教师用心来关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用心去理解温暖学生,争取做学生信赖的知心朋友。只要我们教师多用心奉献自己的爱,我相信世界一定会变成美好的人间。 班级管理心得体会 管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者,既要注重
15、技术的学习,也要注重艺术的修养,狠练内功，提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术，增强管理的效果。 班主任在学校教育中,承担学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者,任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦,欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力,那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时光。使全体学生行动一致，目标明确,心往一处想，劲往一处用,形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢？
16、了解学生，把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。 （一)思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,，认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。 为此,我在班内,引导学生,学会看社会,审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是
