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1、拥抱自信 飞得更高说课稿我今天说课的题目是拥抱自信 飞得更高。下面我将从活动背景、活动目标、活动过程及设计意图四个方面来对本课实行说明：一、结合实情说背景：随着社会经济的发展，社会对人才提出了越来越高的要求，教育对学生也提出了越来越高的培养目标。在基础教育中，学生的学习任务越来越重，特别是九年级学生要学习的知识也越来越多。繁重的学习任务给学生们带来了巨大的心理压力，他们对自己越来越缺乏自信，对自己的评价也越来越低。调查显示表明，九年级学生和七年级学生相比，九年级学生的适合水平越来越差，对自己的评价也越来越低。同时因为家长的过高期望与过多的负面评价，也影响了一些学生的成绩。部分学生面对自己不理想
2、的成绩，羞于正视家长、老师以及社会，从而怀疑自己的智商和水平，最终导致自卑、失望、厌学甚至出现破罐子破摔的倾向。所以，即时协助学生准确面对各方面的期望，协助他们增强自信心就成为当前一个极其重要的任务。二、结合理论说目标：面对这种情况，结合当前的一些新的教育理论，我认为当务之急是让学生树立起自信心，因为自信是解决这种状况的最佳良药。我想通过本次活动，让学生认同、内化自信的作用，协助学生祛除自卑，增强自信，实现一种自主发展、全面发展的教育目的。1知识目标：理解自信的重要作用，掌握建立自信心的方法；2水平目标：培养学生准确理解自我，评价自我的水平；3情感态度价值观：培养学生欣赏自我和悦纳他人的意识。
3、三、结合目标说流程（一）活动导入： 热身游戏（5分钟）活动方式：1 .猜一猜：你一分钟能够鼓掌多少次？2.试一试：你实际一分钟能够鼓掌多少次？3.想一想：这个个游戏让你明白了什么道理？ 设计意图：通过热身游戏导入，首先能够提升学生参与活动的热情，其次，能够从学生的亲自体验出发，让学生感受到人的潜能的巨大，为学生建立自信打下基础。(二)活动一：游戏“优点大轰炸”（10分钟）游戏规则：1. 在对学生充分了解的基础上，发现几个自信心不强，比较不善于表现自己的学生；2. 全班同学协助他找出实实在在的优点（一定要真诚），并写到纸条上，贴在该同学的身上；3. 被找的同学不能说话，静静的听；4. 让被赞美者
4、分享：得到别人的赞美时，你有什么样的感受？设计意图：自信的相当部分，最初还是需要来自自身行为的他人评价，通过这个活动让学生学会赞美他人、悦纳他人，形成良好的评价氛围。 (三)活动二：游戏“SHOW SHOW 我自己”（10分钟）活动内容：1、每人发一张 “自信卡”。2、请把你各方面拥有的优点和长处写到自信卡上。3、再想想理想中的自己是怎样的？（提示：能够包括自己的外貌、行为、学习水平、交际水平、文娱才能、体育强项、动手水平、性格或是其它等等） 。4、制作自信树，“SHOW SHOW 我自己”。设计意图：自信的实质是一种自我评价，自信就是在自我评价上的积极态度，通过这个活动能够协助学生实行积极的
5、自我评价，从而增强自信心。（四）讨论和分享：我要更自信，我能！（10分钟）活动内容：1学生讲述自己最成功的一件事；2教师归纳和补充增强自信的方法；3介绍一种方法：如何使用“积极的自我暗示”？设计意图：让学生在交流中掌握一些行之有效的增强自信的方法，让活动目的落到实处，从而有效指导学生的行为实践。（五）集体朗诵诗歌我能行，欣赏歌曲我要飞得更高。（5分钟）设计意图：让学生欣赏相关自信的诗歌，给学生留下美好的印象，使学生对本次活动课记忆深刻。（六）课后延伸 ： 在课桌上、床沿边写上激励语：“我行，我能行，我一定行。”“我是最好的，我是最棒的。”每天早晨起床后、临睡前各默念几次，上课发言前、做事前，与人交往前，特别是遇到困难时要果断、反复地默念。这样，就会通过积极的自我暗示机制，培养自信心。 二00九年十月十三日
