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1、初中毕业生学年评语【篇一：2016年初中毕业生个人鉴定】 2016年初中毕业生个人鉴定 本生在初中三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习。学习是一件追求完美的事情，因此我及时弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个“完人，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和遗憾，有自己的学习方法，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法，从而提高学习效率和成绩。 我深知学习的根底是要先学会做人，做一个有知识、有文化、有理想、有抱负的青少年，因此我严格要求自己的言行举止，尊敬师长，团结同学，关心集体。同时我作为班长，是班中的凝聚点，所以更加以身作那么，积极地参加班级、学校组
2、织的各项活动，并有序的组织同学参加其中，替老师分担班中的事务，做老师的得力助手。 青春光阴匆匆，我已由刚升入初中的懵懂的男孩儿成长为了一名全面开展的优秀的共青团员。我坚信时间会证明一切，同时也会带走一切，所以我会更加珍惜今天的光阴，以百分之百的精神迎接美好的明天。【篇二：2014初中毕业生综合素质评价】 初中生综合素质评价实施细那么 晓 义 中 学 2014.5 初中生综合素质评价实施细那么 一、综合素质评价的指导思想和根本原那么 1、指导思想：初中毕业生综合素质评价是根底教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的开展状况，促进学生全面开展的重要举措，也是衡量学生是否到达毕业标准和高中阶段学
3、校招生的重要依据。按照素质教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现为根本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，采取多元化的评价方法，力求客观、公正、全面的反映毕业生的综合素质状况，推动素质教育的实施。 2、根本原那么：1关注学生全面开展，表达学生差异和特长；2保证评定有效，具有较高的信度；3建立必要的制度，确保评定的公正性。 二、组织机构与工作职责： 1、校评定工作领导组成： 组长： 柳坚毅校长 成员： 王建德教导 主任 王凤婷教导副主任 确定2014学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。负责校评定工作领导小组下设的工作小组及监查
4、小组工作人员的任免。全面指导2014学年学生综合素质评定工作。 2、班级评定小组组成 班级84班 85班 86班 组长张金玲康瑞蓉 李小兵 成员畅素桃 张小杰 王凤婷 刘登强 程 辉张文艳 许 凡 任 浩 王 璟 高烽玲 史亚芝刘进财 3、学校监察小组： 组长：柳坚毅 组员： 教师代表王建德、王凤婷 学生代表许 凡、高烽玲、史亚静 家长代表刘瑞刚、张秀枝、王学仁 对整个评定过程进行监控，接受咨询，保证评定工作的透明、公证和标准。 三、原那么和内容 评价工作原那么：一是“三公原那么：坚持评价工作公平、公开和公正；二是“三化原那么：评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评
5、、互评、教师评；评价操作信息化；三是“三结合原那么：坚持形成性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合. 评价内容：综合素质评价以教育部提出的根底性开展目标为根本依据，内容包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等学生根底性开展目标的六个方面。评价的结果由“综合表现和“测评等第两局部组成。 四、综合素质评价的组织管理 为了保障综合素质评价顺利有效进行，成立“校、班两级评价组织机构。校级及相关人员任组员，负责制定综合素质评价的方案，对学校评定工作进行指导，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合素质评价工作中的问题。学校成立评价工作委
6、员会，由学校领导、班主任、教师代表、家长代表、学生代表等组成。校评价工作委员会主要负责制订学校测评工作的实施细那么与具体程序，确定各评定小组成员并签署诚信协议，组织并监督学校的评定工作，审核并认定学校各评定小组的评定结果，对评定分歧予以仲裁，对评定结果予以公示，在规定时间内向县教育局上报有关材料。学校评价工作委员会下设“综合表现评定小组与“测评等级工程评定小组。 以每个毕业班为单位建立“综合表现评定小组，小组成员由学校评定领导小组提名，并得到所在班级2/3及以上学生投票确认才能担任评定人，否那么需替换。各评定小组以班主任为组长，学科教师为成员，不少于3人，综合表现评定小组的主要职责是组织学生自
7、评和同学间互评，通过访谈、听取其他任课教师和学生家长的评价意见，结合?学生成长记录册?反映的情况，小组集体讨论，确定综合表现评定等级优良、合格、待合格，由班主任撰写综合表现评语，报学校评价工作委员会审核。 以测评等第工程审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能为单位，建立四个“测评等第工程评定小组，小组成员由学校评定领导小组讨论确定，以班主任为组长，相关学科教师为成员，“测评等第工程评定小组的主要职责是依据全县统一测评标准，对毕业生分别进行审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等的评定，并报学校评价工作委员会审核。测评工程分终结性测评与平时测评两类。 五、综合素质评价实施程序 1
8、.学生自评和同学互评。学生自评和同学互评必须在学生对评定内容有正确理解认识的根底上进行，防止因各种因素影响而导致评价失真。互评以班级为单位进行。 2.学校评定。学生自评、同学互评，结合?学生成长记录册?内容，举证材料，再广泛听取教师、学生家长意见的根底上，由学校评定小组确定等第，最后由学校评价工作委员会审核。3.反应公示。学校综合素质评价工作委员会以反应意见表的形式，将评定结果与学生、家长见面，并对“a等学生予以公示，同时设立意见箱，接受举报，公示时间一般为5天。 4.结果确认。评定结果经公示无异议后，学校填写?综合素质评价结果汇总表?一式两份，一份学校存档，一份送交招办备案，评定结果原那么上
9、不得更改，如果发现评定结果确实有误，应记载更改原由及更改人，同时保存原评定记录一年以上用于备查。 成长档案是学生综合素质评定的重要依据之一，它关系学校的教学质量，关系学生的高中升学，关系千家万户，社会影响极大。学校要为每位学生建立成长档案，成长档案应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长情况，包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况、反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书。 成长档案由教师和学生共同创立。任课教师应成为学生本学科“学生成长档案评价法的第一责任人，对本学科的评价负责，班主任是成长档案评价实施的主要组织者。对2014年应届初中毕业生，要求建立七至九年级三学年的学生
10、成长档案。 六、综合素质评价实施方法的几点补充说明 1.综合表现评价：根据综合表现评价的五个方面内容道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等，统一制定“综合表现评定表与“综合表现评语表。综合表现评语由九年级班主任撰写，班级之间作适当平衡，最后由学校评价工作委员会审核确定；综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级。 2.测评等第评价：由学校评价工作委员会负责实施，学校各测评等第工程评定小组要根据县等第标准制定实施细那么与具体程序，报校评价工作委员会审核通过，对具有一定特长的学生，可凭相关有效获奖证书或等级证书，根据综合表现与平时的学业成绩期末成绩达合格及以上直接采取a级免试认定方法
11、。 七、综合素质评价的制度建设 一领导机构。要建立校、班两级评价组织机构，各级组织机构要明确职责，公平公正，认真完成综合素质评价工作。 二公示制度。初中毕业综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用等应向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定结果应在学生所在班级公布，接受学生的咨询。应充分考虑并消除公布评定结果对局部学生所造成的消极影响。 1、学校要在评价开始前一个月向全校师生公示本?细那么?，公示评价领导小组和监察小组的组成方法以及组成人员名单、各班级评价小组的组成方法以及组成人员名单，以便学生，学生家长及社会各界进行监督。 2、评价结果算出后，要把等级评价为a级的学生名单及时在学校公示
12、公示时间不少于3天，接受监督；评价结果为b、c、d等级的学生，由学校评价工作领导小组和班级评价小组以通知单或其他形式及时告知学生本人和家长。学校公布评价结果要充分考虑对局部学生可能造成的消极影响，及时召开家长座谈会，沟通信息。对家长的质疑，要拿出充分的、具有说服力的证据给予说明，化解矛盾。 三举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评价工作委员会举报或申诉，如果对学校评价工作委员会的答复或处理不满意，可向区评定领导小组举报或申诉。两级评定机构应详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。 四信用记录。学校
13、应与测评教师、学生签订诚信承诺书，并建立信用记录，如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，有不良信用记录的当事人、信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评定小组的成员。 五评定质量监控与评估。在评定工作进行中以及评定工作结束后，学校评价工作委员会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改良建议。 八、呈现与使用 一评价结果： 初中毕业生综合素质评价的结果包括两局部：综合性评语和评定等级。 1、综合性评语。综合性评语主要是对学生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。综合性评语应在质性评价的根
14、底上根据学生五个评价维度方面的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集各方评价结果，在其他评价成员参与下写出。 3、等级比例：毕业生最终评价均以学校为单位划分等级。 二评价结果的使用。 1、用于指导改良日常教育教学实践。 2、作为教育行政部门评估和监控学校教育教学质量的重要依据。 3、作为学生初中毕业的主要依据之一。 4、作为高中阶段学校招生的重要依据之一。ab级以上的同学可以报考县级以上高中,c级以上同学可以报考其他学校,d级同学将无法正常进入高级学校学习。 祁县晓义中学 二0一四年五月【篇三：初中毕业生综合表现评价方案】 为切实做好2011年初中毕业生综合表现评价工作，我校根据?关
15、于做好2011年初中毕业生综合表现评价工作的通知?深教【2011】130号和?盐田区2011年初中毕业生综合表现评价工作方案?，制定了?深圳市沙头角中学2011年初中毕业生综合表现评价方案?，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。一、指导思想与评定原那么1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进根底教育课程改革，深入实施素质教育，促进学生的全面开展，进一步提高教育教学质量。2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。3、学生综合表现评定坚持公平、公正、公开的原那么，使综合评价工作标准操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。二、组织机构1. 学校成立初中毕业生综合表现评价工作委员会。主 任：古崇裕副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委 员：贺校平初三贺嘉丽同学家长、辛 量、高华明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李 桦、伍 鹏、姜 雁、徐红萍、李 维、郑伟颖、林 映经公示后报区教育局备案。2、职责：制定评定工作的实施细那么与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。3、学校评定工作委员会下设两个小组：1学校评定小组各班评定成员及分工见下表工程
