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1、口语交际教案模板八篇【热门】口语交际教案模板八篇口语交际教案 篇1 一、确立辩论双方、读教材中的提示，确立个人辩论观点。、根据观点异同分组：正方：人人要讲诚信，不能扯谎。反方：生活中可以说些好心的谎话。二、观摩录像，理解辩论特点、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像大学生电视辩论大赛。、总结辩论方法，辩论程序，明确考前须知。三、推荐人选，全班辩论、全班推选出人，举行辩论，其别人和老师一起作评委。、点评辩论情况，评出优胜方。、师生共同总结辩论情况。老师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩
2、论。、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与好心的谎话有什么新的认识？口语交际教案 篇2 教学目的1.通过多种途径搜集新闻,可以清楚、连接、准确地传达信息。2.在详细的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。教学过程一、谈话导入。1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些
3、新颖事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新颖事。)3.同学们,前几天老师布置作业让大家搜集新闻,你们搜集了吗?你是从哪里搜集的?(网络上、电视上、报纸上)4.你们在搜集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。二、明确要求。1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?2.在书上找出要求。学生交流后,出示课件:(1)要说明新闻的来,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这那么新闻的看法。(2)准
4、确传达信息。清楚、连接地讲述。3.当别人发言时,我们要怎么做呢?认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。三、发布新闻。1.小组交流。如今我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最正确的一位新闻播报员,准备在全班交流。2.全班交流。如今,我们的新闻发布会正式开场。在这个环节中我们将要评出“最正确新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进展评价。(1)首先,我们进展国内新闻的发布。谁先来?你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进展评
5、价。还有谁来播报国内新闻?请上来播报。(2)如今要发布的是国际新闻,谁先来?(3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好了吗?请同学们自由发布新闻。3.评一评。谁能成为今天的“最正确新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。四、总结。同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,鞭挞假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美妙。让我们
6、一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。齐读:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”板书设计说新闻准确 清楚 连接教学反思1.要求明确。在进展交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连接地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。2.乐于表达。课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的时机;全班交流之前,宣布评选“最正确新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。口语交际教案 篇3 口语交际一我们的“手拉手”活动教学目的1、筹划一次和远方小学生的“手拉手”活动，
7、商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为详细地说出自己的活动方案。课前准备搜集有关“手拉手”活动的一些资料。教学过程一、展开讨论，明确目的1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。兴旺地区的和偏远山区2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联络上呢？3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联络？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联络；可以通过媒体来认识；可以通过学校与学校之间建立联络二、合作讨论，聚集精华1、联络上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，筹划活动方案。2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。3、全班交流活动方案：A、首先写信，建
8、立联络。B、比拟熟悉后，发出邀请，一同参与活动C、假设对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助三、选择方案，付之行动1、同学们逐一讨论刚刚提出的方案，选择最可行的活动。2、走好第一步：确定对象，用书信建立联络。杭州市滨江区长河小学 冯琛莉习作一给手拉手的小伙伴写信教学目的1、能通过书信的方式与别人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的打算做详细清楚的描绘，同时能合理地提出可行性建议。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开场行动，第一步写信，建立联络。二、讨论内容，激发写作灵感1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方理解自己的情况
9、学习、生活，生活的小环境、大环境把自己班级筹划的方案详细地进展介绍。提出自己认为比拟可行的建议。希望以后能如何进一步地互相理解。想理解对方的哪些情况。三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：1小组合作写信，分工合作，一人写一个局部。2自己独立完成。2、开场写信。3、交流写信的格式。4、交流第一局部内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更理解自己，理解我们的大家庭。第二课时一、继续写作，在交流中充实内容1、交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加饱满。2、 注意信封的写法。1信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址
10、，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。2注意检查信的书写格式。二、合作交流，在修改中完善1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个局部与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。2、课堂交流。把自己认为最满意的一局部文章与大家一同分享。小组合作写的文章就把自己组认为比拟有新意的语句读给大家听。口语交际教案 篇4 教学目的：1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。2、能根据一定情境进展合理想象的才能。训练学生完好的说一句话。学会运用简单的形容词。教学重难点：想象的合理性，表达清楚性教
11、学准备：挂图、课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗？喜欢那你们喜欢讲故事吗？喜欢2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？好二、观察图画，弄清图意一第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完好呢？应该按照一定的顺序2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？由近到远、由远到近3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？学生自由活动说图意4、谁来说一说你的发现？我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。在它们旁边有一条小溪。远处还有高高的山。5、我觉得同学们说的还不错。但是假如用上一些词语会更精彩的。6、老师出示词语。得意的、活泼的、聪明的、机
12、灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。7、把你喜欢的词用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？比之前的句子更好了8、因此我们学习了这么多好的词语，我们要学会用，我们的句子才会说得更好。二第二幅图1、出示第二幅图，指导观察。2、小组四个人讨论，看看着幅图有什么变化？小组合作讨论3、哪个小组来汇报一下？小组汇报：他们正玩的快乐，突然球一丢不见了，有一只小猴子爬到树上一看，皮球掉到小溪里了。4、你们认为他们说的好吗？好在哪里？他们说的好，听的很清楚，声音也很洪亮5、那么下面的同学也向他们学习好吗？还有哪个小组想汇报你们的想法。6
13、、是呀！正当着他们玩的快乐的时候球不见了，他们会怎么做呢？自由汇报三第四幅图1、出示第四幅图，又有什么变化了？他们把球捡起来了2、那他们又在干什么呢？快快乐乐地玩球呢！3、你觉得缺了哪幅图呀？缺少了他们是怎么捡起球的这幅土。4、是呀！你的观察才能真厉害，你们都发现了吗？三、根据图意，设计第三幅图1、下面就小组四个人一起说说它们用什么方法把球从小溪里捡起的。2、小组合作，老师巡视相机参加小组活动。3、引导学生汇报。学生甲：有一只小猴子说：“我们都爬到树上来，我先抓住树枝，我抓住你的尾巴。”就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串，就把球给捞起来了。学生乙：他们看见球掉进小溪了都慌了，有一只小猴没有
14、慌，他看见远处有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能帮我们把球捡起来？”大象听了点点头就走过来了，用长长的鼻子一吸，就把球吸上来了。小猴子快乐地说：“谢谢您！”“不用谢，下次小心点。”大象哥哥说完就走了。他们又高快乐兴地玩了起来。学生丙：他们坐下来一起想方法，突然一只小猴子一拍脑门想出方法来了，他连忙跑道猫婶婶家里借来了鱼，他们叫同伴爬到树上，就这样用鱼把球捞起来了。3、你觉得谁说的好呢？指导学生。自由汇报四、汇报整个故事1、在小组内把你的故事讲听，看谁的故事好。2、我下面进展挑战赛，获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花。3、学生进展故事比赛。4、评选出优胜的讲故事大王。奖励故事大
15、王。五、1、今天这节课你有什么收获？我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了方法捡起了球2、今天，我们用智慧帮助小猴子想出方法解决了难题，希望以后当我们遇到困难的时候，也可以动脑筋考虑，找到最好方法解决难题。同样在生活中学会考虑。板书：得意的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。教学反思：编故事是人教版第二册第八单元的口语交际训练，课本以连环画的形式展示了三幅画，主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程。但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片，应引导学生展开想象想出捡球的好方法。由于学生还没有养成较好的观察方法，所以在开场观察的时候，我便引导孩子回忆有效的观察方法，这样就可以进步学生观察的全面性和顺序性
