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1、新课改理念下的魅力教师武汉二中 陶寒啸摘 要：新课改理念下，魅力教师的形象，既有“仰之弥高，师之弥虔”的道德魅力，又有多才多艺，学识渊博的才华魅力；既有思想活跃、睿智深邃的思想魅力，又有妙语于天下的语言魅力，还有耐人寻味的亲和力。关键词：微笑魅力 语言魅力 才华魅力 道德魅力新课改理念下，魅力教师的形象，既有“仰之弥高，师之弥虔”的道德魅力，又有多才多艺，学识渊博的才华魅力；既有思想活跃、睿智深邃的思想魅力，又有妙语于天下的语言魅力，还有耐人寻味的亲和力。一、耐人寻味的亲和力轻松的微笑心理学研究表明，微笑是人类交流最有效的语言，当我们对一个刚出生不久的婴儿近距离作微笑的表情时，婴儿也能作出微笑
2、的回应；不同国度的人相处时，尽管可能语言不相通，但微笑能让他们拉近距离，促进交流。可见，微笑的影响力十分惊人的。教师在课堂上面带微笑上课，能缩短师生间的心理距离，也能使学生既感到亲切，又得到放松，在轻松愉悦的环境下，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。因此，教师在上课前不仅要准备教案，更重要的是准备一个好心情。如果课上能给学生一个轻松的微笑，就一定能拉近师生间的心理距离，使学生感到老师是喜欢他们的，是热爱自己的本职工作的，同时也能感染学生的情绪，可想而知，教学效果肯定是很理想的，从而教师也就有了“迷人的魅力”这也许就是一节成功的课必要前提。为此，我要对所有的教师们说：“今天，
3、你微笑了吗？微笑是人类最美的语言。”二、言语妙于天下的语言魅力汉语的语言词汇是很丰富的，语言的魅力更是无穷的。作为新课改理念下的政治教师，除了一般教师所具备的准确、生动、有感情、会说普通话等特点以外，语言要有感染力、吸引力和说服力。语言的魅力对学生的吸引力是不可低估的。例如，我在上高一新教材的“市场配置资源”时，设计了一个情景导入，上课前请同学们听一听来自一位宇航员的声音，然后我非常有表情地朗诵了下面一段话，来渲染气氛。同学们，你们好！我是一名宇航员，当我和伙伴在太空中遨游时，邀望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，
4、生命的摇篮，原来她是那样的美丽、壮观、和蔼可亲；地球，又像茫茫宇宙中的一叶扁舟，是那样的富有诗情画意。我们这个地球实在是太可爱了！然而，人类为了生存和发展，毫无节制地向地球母亲索取资源，不仅严重地破坏了地球环境，也给人类生存构成了威胁。地球上的资源是有限的，不是取之不竭，用之不尽的。我们要金山银山，也要碧水青山。因此，党和国家提出要建设资源节约型、环境友好型社会，实施可持续发展战略，这就要求我们要节约资源、合理利用资源。那么，怎样实现资源的优化配置呢？怎样提高资源的利用效率呢？带着这些问题，今天我们来学习第十课的第一框题。这样一朗诵，不只烘托了气氛，也感染了学生，此时，教室里静悄悄的，一下就把
5、学生带到了梦幻般的环境中去了。同样在讲时常的竞争规则时，我用了一组排比句：竞争是市场经济有效运行的必要条件。“沧海横流，方显英雄本色。”看看今天举足轻重的大企业，几乎都是在没有硝烟的市场竞争中成长起来的。因为竞争，才使邯钢成为排头兵；因为竞争，才会有海尔、科龙的脱颖而出；因为竞争，联想、方正、四通才会崛起于中关村。当然，我们要展开合理、有序的竞争，反对无须的不正当竞争。这时教室里静悄悄的，但“此时无声胜有声”，效果非常好。教学是一门多种要素结合的综合艺术。教师在教学中除了高度重视有声的语言外，还要重视自己的肢体语言，对自己的教态充分把握好，如站姿、手势、面部表情等，都要使用到位，使之充分为教学
6、服务。教师的一个轻松幽默的耸肩、一个亲切的眼神、一个号召性的手势这些足以让学生在课堂上迅速进入角色之中，这也是许多教师吸引学生的一个秘诀激情的力量。教师要力戒身体语言单一呆板，如趴在讲台上头也不抬地照本宣科，而应当经常在教室的多个位置走动，注意使用多种方法调动和调适自己的身体语言，使之达到最佳状态。三、多才多艺、学识渊博的才华魅力教师的知识面、教师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，它能对学生的人生观、价值观、世界观及审美观起到很好的引导作用。作为一名教师，要不断地提升自己的文化修养，开阔视野，使自己的文化底蕴不断得到扩充，这样教师不经意间的谈吐便会留给学生美好的印象。事实说明，许多学生就是从
7、对某个教师的崇拜和敬佩开始而对某一学科产生浓厚兴趣的，这种影响力其实更具有强烈的潜在召唤效果。作为一名政治教师，还要与时俱进，不断地更新知识，学会说“时髦”的话。当今的社会是信息时代，教师不能仅仅满足于书本，而应紧跟时代的步伐、与时代同行，平时做一个有心人，多留心学生关注的许多新潮的新鲜事物，这样也能拉近与学生的距离。可有人说，追赶“新潮”那是年轻人的事，但我认为“走进时代”并不是年龄的问题。有许多中年教师甚至老年教师在教坛上仍是风采不减当年，教学技艺精湛，坚持精心准备每一节课，把最精彩的知识奉献给学生，因而深受学生的欢迎。这从一个方面也说明了，我们的教师心理年龄更需要年轻化，这样才能对学生产
8、生人格上的魅力。在政治课堂上，教师可以唱歌、讲故事、讲单口相声、朗诵诗歌、典故等，但要恰到好处。如在讲民族问题时，可以同学生一起唱一曲爱我中华。在上高一新教材时，讲到货币的产生、物物交换的局限性时，我讲了这样一个故事：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。于是，这位美国人来到另一个有象牙的部落用美元购买象牙，主人提出要用纱布交换。他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不料也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。美国人猛然想起自己的帽子上别了几根针，便用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船
9、主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。学生听完了故事，显得十分兴奋。由此看来，教师的多才多艺，知识的渊博，能使自己所讲的课异彩纷呈，教师的魅力也会无穷，教学效果显著。四、要有一颗宽容的心道德魅力美国一位教育界资深教授有一句话：“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。”我们的教育理念往往容易受传统的影响而苛刻地去要求学生，学生不能有一丁点的错误，否则就要经常地被老师批评，一次又一次地被揭“老底”和“伤疤”，甚至使出“杀手锏”，请家长来“培训”。这实际上在无情地损伤着学生的自尊心，剥夺他们改正错误的机会，粉碎他们做强者的信心和决心，而逐渐情绪低落、消沉。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”其实教师完全可以给学生有原则的宽容，如陶行知先生“三块糖果”的故事很值得我们去学习，在学生出错误以后，化“暴风骤雨”为“和风细雨”，指出其错误所在。为此，教师可以选择适当的方式与学生进行推心置腹的交谈，并友好地表示老师是真心地在关心他的，希望他好，还可以从学生身上找到一些优点来鼓励他，督促他，让学生感到自己是一个有希望的孩子，在教师眼里，他并不是一个坏孩子。这种“从宽”方式的教育效果比大发雷霆的训斥不知要强多少倍，与此同时，教师的魅力形象也在学生心目中树立起来了。教师有原则的宽容已经悄然地激发了学生的自尊心，学生对教师的爱戴也油然而生。
