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1、关于体育说课稿模板7篇关于体育说课稿模板7篇体育说课稿 篇1 一、教材分析p 台阶试验是九年级中考体育考试科目之一，占分较重，训练较难。台阶试验是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，那么反映心血管系统的机能程度越高，反之亦然。详细情况视被测人的身高、体重和肺活量而定。经常参加有氧代谢运动，可以进步心血管系统的机能程度，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验完毕后脉搏的搏动次数恢复到安静状态使用的时间缩短，台阶试验指数增加。二、学生分析p 九年级学生比拟乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动根本技能，并且逐渐形成了
2、自己的兴趣爱好，有所专长，他们模拟才能强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束才能差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应才能，能在集体活动中和别人团结合作，完成活动任务。三、教学目的1、技术技能目的：掌握台阶试验练习方法，并能测定自己的脉搏指数。2、情感目的：通过有效的学习练习，使学生有一个安康的身体和完美的身材，建立自信心，享受成功的乐趣。3、教学重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直4、教学难点：跟上2秒上下一次的节律进展四、教学过程环节一：课前准备：一、课堂常规1.老师提早到场准备场地2.由体育委员集合清点人数，向老师报告3.师生问好4.宣布本次课的内容及目的5.安排见习生，准备上课二、准备活
3、动1.围绕运动场慢跑两圈2.徒手操：A.头部运动B.扩胸运动C.振臂运动D.体转运动E. 腹背运动F.弓步压腿G.侧压腿H.活动踝腕关节环节二、知识呈现：1、动作名称：台阶试验2、测试方法：初中男子台阶高40厘米，女子35厘米，做踏台上下运动，测定测验前安静时的脉搏。上下台阶的频率30次/分，节拍器的节律120次/分，按节拍的节律完成。3、动作要领：从预备姿势开场，1 被测试者一只脚踏在台上，2 踏台腿伸直成台上站立，3 先踏台的脚先下地，4 复原成预备姿势。上下一次的速度2秒，时间3分钟。做完后，坐立测量运动后1分至一分半钟、2分至2分半钟、3分至3分半钟的3次脉搏。4、动作重点：上下台阶，
4、膝、髋关节都应伸直5、动作难点：跟不上2秒上下一次的节律进展环节三、新知稳固：1、老师指导学生2、老师讲解示范动作做法3、老师指导学生集体练习4、老师巡回指导及时纠正5、对学生做出鼓励和表扬，提出希望环节四、课堂小结：1、集体集合放松2、总结本次课的学习情况3、布置课外练习4、师生下课环节五、课后反思：本节课通过观看示范、合作交流、自主探究等方法学习了台阶试验的根本理论和根本练习，学生兴趣浓重，积极参与，但是还有一小局部学生动作不到位、不能坚持练习，因为他们没有意识到台阶试验的重要性，应在以后的课上多强调七重要性及多示范指导。体育说课稿 篇2 一、指导思想：体育与安康课程标准给我们带来了新的教
5、学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和开展的新的考虑，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会考虑，学会与别人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的互相评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生在不断练习中，互相竞争和互相评价中，主动获取知识、开展才能。二、教材分析p ：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目的，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面
6、穿插展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上互相联络和组织进攻的纽带，是实现战术配合的详细手段。传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮时机。三、教学目的：1. 认知目的：先复习传接球然后通过游戏和升华局部来稳固和进步传球才能。2. 技能目的：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。3. 情感目的：通过教学，使学生在情景气氛中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探究学练中表达集体的力量。
7、培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。难点：各种传接球的跑动道路和各种手法传接球的运用。五、教学与教法教法：在开场时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“”围绕传接球动作时采用示范法、理论法等来解决教学重点，利用分解、完好法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。这样难度逐渐增大，循序渐进让学生既容易掌握技术，又开展了自学才能。在后面的主体升华局部运用了游戏法、竞赛法充分调动学生的积极主动性，激发学生的激情，活
8、泼课堂气氛，进步教学效果，同时培养他们良好的个性品质，表达学生主体、老师主导的教学思想。学法：在开场运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“”围绕传接球动作时运用了示范法、理论法，使学生自己通过观察和练习来获得知识。在后面的主体升华局部运用了游戏法、竞赛法，能使他们稳固了所学的知识、技术和技能的目的。六、教学过程：课前准备：准备好上课的场地、器材，创造良好的教学情境。1、身心激活阶段，采用“唯我独绣”游戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，进步学生的兴趣和积极性，双手胸前传接球有利于学生对篮球的控制和传接球的技术动作都有很大的进步。让学生在游戏
9、和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和到达了传球热身的效果。2、身心开展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先建立一定的传球概念。然后通过学习“”围绕传接球来进步大家的传球才能。难度逐渐增大，循序渐进，学生容易理解并易于承受。在教学过程中，精讲解，多练习，稳固、进步、运用技能。3、升华阶段：在三人和五人抢断球的练习中能充分的表达一个人的传球才能，在紧逼的情况下要能把球很好的传到对方手中，这对有些才能较好的学生来说是一个很好的进步的时机。最后在游戏中一改常规的要求，给学生一定的新颖感，使他们能很开心的按要求完成。4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消除疲劳，到达生理和心理上的同
10、时放松。七、教学反思：整节课能流利顺畅上完，可以围绕教学目的，抓住重点，解决难点，很好的完成整堂课。但由于“”围绕传接球难度较大，课前高估了学生的才能，直接来上未能到达预期的要求。在以后的教学中应充分考虑学生的才能，对学生的才能和条件的限制应在写教案前考虑到，尽量做到难易适当。体育说课稿 篇3 一、教材分析p ：本课安排的主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不 大，然而，它们对开展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。理论加理论游戏对学生而言也不会
11、很乏味。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于 当时学生年龄小、力量素质差、控制才能薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，进步“两头 翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的根本活动才能之一，它对锻炼和开展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十 分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒 球技术。本课通过“投掷过关”
12、、“投掷目的”等练习，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上 步及助跑投掷垒球奠定扎实的根底。本课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘”安排在课的前半局部进展，这样更有助于学生掌握技术；把兴趣性较强的投掷练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。二、学情分析p ：1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束才能差；B、模拟才能强；C、好奇心强；2、四年级学生运动才能、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，求知欲强，一些带有表演性、模拟性的练习，学生有很大的.兴趣；局部女生往往会表现出怕
13、羞的一面，而男生那么会无所故忌地发挥自己的想象。3、我所借班级班风活泼，班级凝聚力、荣誉感强，很有团队精神。学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大局部学生平衡才能和投掷才能均较强，但也有三分之 一左右学生力量素质较差，这样对学习“两头翘”和进展投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求老师区别对待、正面积极引导。鉴于上述分析p ，根据本课教学内容，特制定以下教学目的与教学重点、难点：三、教学目的以及教学重点、难点：1、认知目的：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目的：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，开展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，
14、复习稳固原地正面、侧向投掷垒球技术，进步学生投掷才能；3、情感目的：A、初步具有英勇顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体和爱国精神；B、通过学生的分组自练、自创，开展学生的思维才能、创造才能，促进学生身心的安康开展。本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连接性。四、教学方法运用：1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情境教学法和情绪鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范 法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习，我爱学习”的情感，以及采用
15、讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中自己发现问题，然后在互相比照、小组研讨中悟出动 作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，进步学生学习的自主性 和独立解决问题的才能。五、场地与器材准备：在一块篮球场的中间摆放三排小垫子共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台、录音带1盒。六、教学过程：一导入8-9分钟：1、常规教学1-2分钟：1师生见面问好；2队列练习：配以运发动进展曲的原地踏步练习。2、模拟练习2-3分钟教学步骤：1老师讲解、示范“摇橹”动作；2学生跟老师做原地和行进间“摇橹”模拟练习；3学生跟随老师模拟渔船出海动作；组织队形：四列横队- 一路纵队，绕垫子行进。3、自编游戏：“大鲨鱼”4-5分钟：方法：老师扮演“大鲨鱼” 学生扮演“小鱼”在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，“大鲨鱼”来了，“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”垫
