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1、小数与分数的关系教学目标1、结合具体事例，经历进一步认识小数及小数与分数之间关系的过程。2、了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写为小数，会用分数和小数表示一些简单的量。3、感受分数和小数之间的内在联系，获得良好的学习体验，树立学好小数的信心。教学重点：了解小数的位数和分母的关系，并会应用它们的关系解决简单问题。教学难点:把1米平均分成1000份和正方形平均分成1000份，用分数和小数表示其中的1份和几份。教学过程 一、复习旧知师：同学们上节课我们一起去肯德基店里点了我们爱吃的东西，那么我们再来复习一下，看看你记不记得它的价格呢？师:出示PPT图片，找同学们读读价格生
2、：回答师：，好，同学们真不错，还能准确的读出他们的价格，那这里面是不是有我们学过的数呢？生：整数和小数师：那谁还记得小数包括几个部分呢？生：三个部分，小数部分、整数部分、小数点师：非常不错，同学们记得非常清楚。那么今天我们再来一起探索小数，学习关于小数与分数的关系。书写板书：小数与分数的关系师：上次咱们一起去了肯德基店那么这次我们来一起逛逛文具店吧。出示图片，今天我想买一块橡皮，谁来帮助老师一下，看看我要花多少钱呢？找同学回答。生：答师：怎么付钱呢？生：可以付三角或一元师:非常好，那老师如果要付这样的钱，我们应该怎么付呢？同学们想一想，图上颜色。师：展示同学们图的，同学们很棒，那老师想再考考你
3、，你刚才图的颜色如果用分数表示应该是多少呢？生：十分之三师：非常好，那么他们表示的钱是一样的吗？生：一样师：那么我们就可以说0.3等于十分之三，那我们再试一个0.6元的橡皮 用分数表示0.9元橡皮 用分数表示学生在了练习纸上进行图画二、 探索新知师：同学们已经很会表示了，那么我们再来一起看一下例题1，PPT出示例题。（1） 把1 米平均分成10 份，每份是1 分米。（2） 1 分米是 米，还可以写成 米；（3） 5 分米是 米，还可以写成 米；（4） 7 分米是 米，还可以写成 米。师：找同学回答出示大头蛙总结的话。师：如果还是这一米分成100份呢？我们来接着看例2把1 米平均分成100 份，
4、每份是1厘米，可以写成 米，还可以写成0.01米。找同学回答，如果38毫米呢？用分表示，用小数怎么表示？小组之间相互出一个题，让其他成员说出。提出问题：把1米平均分成100份，每份是多少？写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米？全班讨论后，鼓励每名学生说出一个具体长度，如，9厘米用分数表示是米，用小数表示是0.09米，25厘米是米。也可以写成0.25米。鼓励学生总结，分母是100的分数，写成小数是两位小数。3例题：把1米平均分成1000份，每份是1毫米，也就是米，可以写成0.001米。老师让学生试着写一写8毫米，45毫米，547毫米用分数各怎样表示？用小数各怎样表示？通过使用米尺，让学生在单位换算中感悟、理解分数小数的互化特点，为学生能够熟练互化分数与小数打下基础。三、 巩固练习1、分别用分数和小数表示下面各图中的阴影部分。分数() 分数( )小数() 小数( )2分别用分数和小数表示下面各图中的阴影部分。分数() 分数( )小数() 小数( )3、小鸭子回家四、 课堂小结小数与分数的关系：把一个整体平均分成10 份、100份1000 份这样的1 份或几份可以用分母是10、100、1000的分数来表示，也可以用小数来表示。师：同学们通过今天的学习你有什么收获？生1.生2.生3.师：今天同学们都有很大的收获，非常好。今天的课就上到这里，下课。
