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1、新课标下培养高中学生英语课外阅读能力的研究有效利用英语课外资源，提高学生自主能力的研究课题研究方案 一、课题的提出1课题的界定在英语教学中，除了发挥教材的核心作用外，有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的关键。英语报刊作为有价值的教育资源，将其富有时代气息的真实材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于优化英语学习方式，丰富学生的课堂习得，实现英语教学的最优化。2国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值近年来，英文报刊教学已经引起了越来越多教育者的关注，国外利用报刊教学的研究成果不断。其中，来自美国佛罗里达州立大学的研究显示：进行报刊教学的班级，学生的英语测试得分更高；在读、写技能和
2、分析思维能力等方面明显高于未接受过报刊教学的学生；能更好地运用读、写和理解技能，显示出更强的社会责任感。报刊教学不仅在国外受到重视，在国内语言教学中也起到了非常积极的作用。以英语周报为载体的新课程教学模式推广实验从2007年开始，经过探索和实践，对实现传统教学模式的转型，促进新课程改革深入发展发挥了良好作用。二十一世纪英文报的“英文报刊教学研究”是全国教育科学“十一五”规划重点研究课题，英文报刊作为扩大阅读、培养青少年读报习惯的有效途径，受到社会、学校的普遍赞誉和支持。有效应用英语报刊作为课堂教学的补充和延伸，丰富了单一的教材，提供优化组合的教学资源。以能力培养为主线，重视学生对知识形成过程的
3、理解和把握，引导学生通过自身语言实践和感悟，不断探究发现，既获得知识，又获得学习知识的能力和方法，达到提高语言综合能力的目的。我们通过多年的教学实践，使英语报刊与课堂教学有效融合，探索出大幅度提高英语语言能力的有效途径，使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，为一生的发展奠定基础。3本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 研究目标：英文报刊与教材有效融合，为学生创造优化、有效的学习机会，循序渐进地培养学生自主学习能力和综合语言运用能力，使学生在学习过程中充分体验到学习的乐趣并引导学生自主学习，主动求知。研究内容：（1）有意识地运用常见英语阅读策略应对报刊阅读过程中的种种难题，树立良好
4、的阅读策略意识，提高学生快速阅读、细节阅读、词义猜测以及推理判断的能力。（2）有效利用报刊，增加学生接触地道、纯正的英语文章的机会，积累词汇和英语习惯表达方式，领悟传递信息和表达思想感情的方式，加强对中、英文化差异的敏感性，促进学生写作能力的提高。（3）以英语报刊为媒介，运用听力策略，逐步提高听力水平。研究假设：英语报刊与课堂教学有效融合，对学生进行听力、阅读和写作的训练，培养学生良好的语言运用能力和语言综合素质。拟创新点：有效应用英语报刊作为课堂教学的补充和延伸，丰富了单一的教材，提供优化组合的教学资源。4本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。本课题在教学常态下进行，每周固定安排课
5、时结合报刊：英语周报、空中英语教室等，进行阅读、写作、听力训练。使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了发挥教材的核心作用外，有效地开发利用其他课程资源使是新课程标准得以实施的重要课题之一。英语报刊作为有价值的教育资源，将其富有时代气息的材料与教材紧密结合，将有利于优化英语学习方式，丰富学生的课堂习得，实现英语教学的最优化。研究方法：（1）问卷调查法：关于英语学习的方方面面对学生进行调查研究，以了解影响他们英语学习的因素。（2）自然实验法：不打乱学校的正常教学秩序，不改变国家规定的课程计划，面对高一、二，二十五个班的学生在
6、教学常态下进行。（3）技巧指导法：在阅读、听力策略和写作方法上有针对性地指导学生，让学生掌握英文报刊的语言基础。（4）文献资料法：对课堂案例进行分析研究，查阅相关资料。实施步骤：准备阶段（2014/2-2014/3）：（1）成立课题组制定课题方案，召开开题研讨会，安排相关任务，开始收集有关资料。（2）进行调查问卷，分析结果，并制定对策。实施阶段（2014/4-2015/6）：（1）课题组制定具体实施方案，尝试探索适合学生能力发展的教学模式。（2）课题阶段性检查和总结。（3）依据情况及时调整研究方案，改进教学计划，汇总案例、教案。（4）对部分课题研究成果进行实践性推广。总结、鉴定、结题阶段（20
7、15/7-2015/9）：总结教学实践中的经验，撰写论文和结题报告。 作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，它是人们获取信息，进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中，阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。阅读是高中学生英语语言技能的一个重要方面，是学生综合语言运用能力的基础。普通高中英语课程标准在“语言技能”目标中对高中毕业生有关的“阅读”技能的要求是：能阅读一般的英文报刊杂志和英文原著，从中获取主要信息，抓住主要情节，了解主要人物；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。除教材
8、外课外阅读量应累计达到 30 万词以上，让学生从高一起就养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考，同时为他们将来的英语学习打下良好的基础，这是高中英语阅读教学所面临的一项重要课题。如何让高中学生主动愿意去进行大量的课外阅读，是一项值得研究的课题。然而，作为一门国际化的交际用语，在高中英语课堂中教师很难为学生学习英语创建良好的语言交际环境，从而使得教学内容与实际生活存在一定的脱节，缺乏现代生活气息。因为高考的压力，教师被迫将尽可能多的知识塞给学生，让学生的英语学习背上了沉重的包袱，学生缺乏自主实践能力，导致了英语课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。过于单一的“唯成绩
9、论英雄”的评价方式误导了学生学习唯一目标就是取得好成绩，因而对英语学习产生了厌倦的情绪。兴趣是引导学生开展自主学习最好的老师，趣味阅读教学以各类英语趣味阅读文章为基础，以激发学生的学习兴趣为目标，从而达到教学相长、学生爱学乐学的良性教学循环，既能确保教学质量，同时也能调动学生的积极性，把知识由课堂拓展到课外。我校是一所省级示范高中，学生英语基础和全市其他学校相比都处于一个优势地位。但是多数学生只是满足于学好课本知识，针对高考进行应试教育训练，忽视了英语语言习得习惯的培养，这对英语学习来说是非常不利的。因此为了提高学生学习英语的热情，扩大英语课文阅读量，我们选择了“提高高中英语课外阅读能力”作为
10、课题，旨在将英语阅读与学生兴趣相结合，使教学进入和谐融洽的氛围。在课堂活动中,学生既能获得愉悦，又可以获得知识，充分发挥自己的创造性，使求知欲得到满足。二、研究目标1.通过课外阅读的系列研究，构建一个比较完整而科学合理的阅读教学体系，使阅读教育更具有计划性、目标性和针对性，从而提高高中阅读教学的整体效果。2.探索在新课程环境下高中英语课外阅读的教学模式和教学方法。3.通过研究，提高高中学生英语阅读能力，激发高中学生学习英语的热情。三、研究内容1.理论研究。研究在新课程环境下高中学生英语阅读技能的要求，探索高中学生英语阅读与表达能力的目标、要求及相互关系。2.实践研究。在理论研究的基础上开展调查
11、研究，了解高中学生英语阅读的兴趣所在，并开展课程实施的效果研究。(1)确定以高中英语趣味阅读为主要内容，以学科课程为核心载体，构建高中英语课外阅读系列研究方案。(2)在编制高中英语趣味阅读系列研究方案基础上，充分发挥课题组成员在英语阅读教学方面的优势，收集英语趣味阅读相关的课题材料、文本，并对相关知识材料进行重组、创作，编写高中英语课外阅读系列的相关教材。(3)合理利用编写的高中英语课外阅读教材并探究高中英语阅读的教学模式。四、研究方法本课题将以常规的课堂教学作为课题研究的平台，在此基础上以课堂观察、观摩学习、经验交流、案例分析为主要方法，采用理论研究与实验研究相结合，以行动研究为主的方法进行
12、。1.问卷调查法：了解学生英语阅读学习的现状，即阅读的困难、兴趣所在，阅读的途径、方式、过程，拟定英语趣味阅读材料的题材类型。2.行动研究法：根据实验设计要求，认真组织实施课题研究方案，定期研究，及时总结，适当调整，行动中研究，研究中提高。3.文献学习法：学习研究国内外先进的阅读教学理论，掌握阅读教学的模式及可能的各种变式。4.自然实验法：在课题研究的实施阶段，暗设对照班，对不同条件下进行学习阅读的学生进行分析比较，了解实验效果。5.分析研讨法：定期召开研讨会，分析实施研究过程中出现的难题，集思广益，寻找提高阅读水平的途径和方法。6.经验总结法：在研究的结束阶段，集中各方面的研究成果，写出研究
13、报告。7.个案研究法：选取代表性学生，跟踪研究，建立个案档案。五、研究计划（实施时间从2013年9月开始）本课题的研究大致分为三个阶段：1.准备阶段(2013.9-2013.10)(1)成立课题研究组织小组(2)制定课题研究方案(3)学习有关文献资料，完成课题研究设计，进行学生问卷调查 2.实施阶段(2013.11-2014.4)利用高一至高二三个学期的时间，基于高中英语新课程标准，针对学生的学习兴趣，选取编写合适的教学内容，明确主题、重点，有计划、有步骤地开展课题研究的实施活动。(1)编写英语课外阅读系列研究实施方案和相关教材。(2)根据课题组制定的实施方案和编写的趣味阅读教材，实施课题研究
14、活动。3.总结阶段(2014.5)(1)总结研究工作，汇总和整理各实验班级的实验材料，撰写研究报告和论文。(2)编辑“高中英语趣味阅读系列研究”论文集，及典型课例集等。主要参考文献：教育部基础教育司 普通高中英语课程标准 北京师范大学出版社吕良环外语课程与教学论 浙江教育出版社程晓堂、郑敏英语学习策略 外语教学与研究出版社华威、潘能英语阅读与技能 西安交通大学出版社六、预期成果序号成果名称成果形式完成时间负责人1焦作一中学生英语课外阅读情况调查问卷调查问卷和报告2高中英语课外阅读系列研究的实施论文4高中英语课外阅读系列研究的典型教学案例交流材料5高中英语课外阅读系列研究的经验总结等论文、交流材
15、料等6高中英语课外阅读系列研究的课堂展示课堂案例等7高中英语课外阅读系列研究报告研究报告课题组成员及其分工（6人）序号姓名工作单位专业技术职称研究专长分工1中学一级教师英语教学组长、负责课题实施2中学一级教师英语教学理论研究、实验研究3中学一教师英语教学实验研究4中学二级教师英语教学实验研究5中学二级教师英语教学实验研究6中学二级教师英语教学实验研究英语课外阅读情况调查问卷 亲爱的同学们： 这份问卷的目的在于了解你的英语课外阅读的主要情况，请根据每一题所述，选择你认为最符合自己实际情况的选项，逐题填写。感谢你的支持和帮助。 本页填写时间剩余秒1. 你的英语水平A. 一般 B. 较好 C. 很好 D.较差 2. 平时阅读的情况A.意识到阅读的重要性，每天通过读报或上网自觉补充至少两篇短文B.老师布置的书面阅读作业完成，另有时看一两篇短文 C.课外从来不补充阅读材料 3. 你
