荷叶圆圆反思

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1、荷叶圆圆反思荷叶圆圆是一首清新的散文诗。童稚的语言、活泼的笔调，使我一读就不禁喜欢上了她。对于一下年级的学生来说，并列的构段方式、反复涵咏的句式以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个可爱角色的出现，也让他们的学习充满乐趣。文中反复出现“荷叶是我的”这个句式，让我们体会到了夏天里荷叶带给4个小伙伴的无限快乐。我也希望在教学中，让荷叶圆圆成为孩子们学习的快乐空间。反思这节课，首先思考的就是：学生快乐吗？我想：学生学有所乐。1、轻松识字。一下年级的学生已经具备了一定的识字能力，知道加偏旁、换偏旁以及利用形声字特点猜字义的方法。本节课中出现的生字，大都是形声字，如“珠、坪、膀”等。孩子们就在读读、猜猜

2、、演演中自主认识了生字。2、积累语言。通过图片，“荷叶圆圆的、绿绿的。”这美好的形象留在了孩子们亮晶晶的眼睛里。经过反复涵咏，这行美丽的诗句也镌刻在了孩子们的脑海里。第二课时中，我又让孩子们模仿着说说。“荷花红红的、香香的。”“小草绿绿的、软软的。”“河水清清的、亮亮的。”“雨水凉凉的、透透的。”一句句美丽的小诗从孩子们的心田流淌出来。“荷叶是我的”这个句式在文中反复出现，更是我们学习语言的好材料。在第一课时的学习中，我们读读、找找、划划、背背、演演。特别是头饰的出现激发孩子们的阅读欲望。但回过头来思考：孩子们可以学得更快乐。1创设情境，让孩子们来演小伙伴时，孩子们的小手在教室中林立，可以说学习热情迸发。但是朗读的指导还需精耕细作。思考：在教学中应该通过多形式的朗读，引导学生在读通、读熟以及理解句子的基础上发挥想象读出自己的味道。2虽说本文比较简单，但第一课时的教学量还是有些多。教学中，可以安排重点指导学习两个小伙伴的内容，同时读通其他几节，激发孩子课后演练其他内容。这样安排，不仅可以集中巩固生字，同时也为生字的书写留下充裕的时间。