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1、11-20各数的认识 教学目标：1认识1120各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成十几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教学重难点：11-20各数的认识和组成。教具准备：教具：课件、11支铅笔、一根皮筋等。每生小棒20根、皮筋两只， 教学过程;课前活动：上课前，我们4个小组先来比个赛，好吗？老师邀请每个小组同学和老师玩10的组成游戏。一、创设情境。这节课，老师请来了森林里的一些动物来
2、参加我们的学习，大家欢迎吗？请看屏幕,来了哪些动物？看到这么多动物，你想提什么数学问题?老师也想知道一共有几只动物，我们一起来数数，好吗？刚才我们数了哪些数，哪些数我们已经认识，哪些数还没认识？板书1-10 11-20（在黑板上写出各数字卡片）那这节课我们就一起来认识11-20各数。（板书课题：11-20各数的认识）二、自主探究1摆小棒，感知“十”。师：小朋友，请你们猜一猜，老师手里拿着几把铅笔？（师手握11把铅笔。）谁来猜一猜？学生猜数。（教师用太多了或太少了提醒孩子。）到底是多少根呢？我们一起数数看，刚才我们用数的方法知道了小棒的根数。咱们能不能想个办法，把小棒分成2份让人不用数也能一下子
3、就看出是11根铅笔吗？老师也主意了，这样吧，我们先来看看商店里发生的这两件事（出示购物图）。相信聪明的小朋友能很快找到答案，刚才这位小朋友买10枝铅笔，叔叔买10瓶钢笔水，而店老板没有数这些铅笔、钢笔水的数量，而是直接拿了1捆、1盒呢？谁知道其中的秘密？为什么要把10枝捆成一捆，10瓶装成一盒呢？平常，我们可以一个一个地数数，有时数量多为了方便，也可以10个10个地数。这里陈老师带来我们一年段其他班小朋友的几种摆法，我们一起来看看，等看完后再发表意见，好吗？这是1根1根地摆（11根），这是两根两根地摆（11根），这是数出10根捆成一捆(电脑演示1根1根小棒捆成的动态过程) （11根），聪明的孩
4、子有答案了吗？（3种摆法出现在同一画面）为什么把10根捆成一捆，就能很容易看出是11根呢？请小朋友也用这种方法数出10根捆成一捆。（动态演示1根1根小棒捆成一捆的动态过程）（10根）（师生一起捆出一捆）2摆小棒，说11的组成。根据学生回答：这一捆里面由几个1根，10个1根就是几根，（板书：10个一是十），大家把这捆小棒放在桌面上，再在右边添上1根小棒，现在桌面上有几捆零几根小棒？左边1捆表示多少，右边1根表示多少，1个十和1个一合起来就是11，也可以说1个十和1个一组成11，读作十一。3学习13的组成。师：（老师先摆一捆，再摆三根），这是几根小棒，它是由几个十和几个一组成的？（让学生同桌互相说
5、说。）读作几?4、学习15的组成。大家用小棒摆出15根小棒，并请同桌互相检查，一起说一说你摆几捆零几根小棒？它是由几个十和几个一组成的？读作几？5、学习20的组成。出示20，你们会摆吗? 想想看，怎样摆最方便？指明两人说，怎样摆？电脑出示两种摆法。请大家评评哪种摆法最简便？为什么，这样摆，有单根的吗？谁来说说20的组成？写作几？5学习其他各数的组成。师：刚才我们学习了11、13、15、20的组成，那你能从剩下的这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。6、比较十几与二十的组成。请小朋友认真观察11到19这几数的组成，它们的组成有什么一样的地方？（闪动整捆）师小结
6、：对了，这些两位数左边的一个都是1，右边的个位数字逐渐增大。十几是由一个十和几个一组成的。二十是由二个十组成的。（4）游戏：小朋友们真了不起，能通过动手摆小棒学习了11-20这些数的组成，表扬一下自己好吗？大家真的很棒，老师想奖励个游戏和大家一起玩，好吗？这个游戏叫跺脚、拍手游戏，老师跺一下脚表示一个十，拍一下手表示一个一，听听，老师表示的是几？这个游戏好玩吗？下课后，我们可以继续玩。（三）观察直尺，感知数序、大小1看直尺，理解数的顺序、大小。下面我们一起来看屏幕，这是一把尺子,前面的0-10这些数都已经认识，那今天学习的11-20各数应该排在尺子的哪里呢? 从左往右看，你会发现尺子上的这些数
7、字越来越怎样，我们一起读读今天刚学的这些数，从右往左看呢?用你自己喜欢的方式读一读。请两组的同学接龙读。你们会从0数到20，如果从8数到15，会吗？老师能看着尺子上的这些数，提一个跟尺子上的数有关系的问题，如几是在16和18的中间？15后面的一个数是几? 比11大1的数是几？比14小1的数是几？大家能不能看着尺子上的这些数，也提一句跟尺子上的数有关系的问题？ 、11-20数序排列。小朋友真聪明，能看着尺子上的这些数，提出这么多有关尺子上数字的问题。老师这里也带来了几个小朋友，他们手上都拿着一些数字卡片，这些数字都是我们今天刚学习的，我们一起读读看。你能给他们重新排排队吗？还可以怎样排？四、实践
8、运用、判断题。小兔子看到小朋友这么棒，带来难题要考考小朋友，你们想知道小兔子带来了哪些问题？（1）、判断题。18里面有8个一和1个十。 14读作一四。17在18和20的中间。20里面有20个一，也可以说20里面20个十。（2）、先猜一猜有几个，再圈出10个，说出一共有几个？2、连线游戏（每生一种动物的练习卡） 我们班的小朋友真是好样的，老师再奖励大家每人一副可爱的动物图，老师的礼物就藏在这些点子图（电脑出示点子图），在这些点子图里藏着4只可爱的小动物，你们猜猜会是哪些动物？才能看到它们呢？好，我们就动手连连看，跟小朋友想的一样吗？ 3、你来说，我来猜。（分发数字卡片给部分学生） 你们瞧，小鸟也给小朋友带来了一些难题，你们敢接受小鸟的挑战吗？卡片出示：个十和个一在和中间与相邻的两个数个一和个十比16大1的一个数个十先指一名猜，接着每组轮流答。小朋友真能干，能又快又对地猜出了这么多数，祝贺你们。其实这些数也藏在我们的生活中，比如第一小组有14个人，今天是11月27日等，那你在生活中遇到过我们今天学到的这些数字吗？生：遇到过。师：说说看。生：今天是10月20日、一盒水彩笔18色，生：我回家要坐17路汽车。生：妈妈每天为我准备12枝铅笔。我们也来看看生活中的这些数。五、课堂总结，课外延伸。这节课，你们开心吗，那都有哪些收获呢？
