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1、 小学英语期末试卷分析及工作总结 小学英语期末试卷分析及工作总结 水泉小学英语期末试卷分析及工作总结 一学期的英语教学接近尾声，紧急的期末考试完毕了。纵观这一学期的教学工作，有得有失，有喜有悲。下面结合期末试题以及学生的考试成绩，进展分析和总结。 一，试题分析 命题加强了考试内容与学生生活实际的联系，充分表达了“以考察学生根底学问和根本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，但又摒弃教材中的机械学问，题型敏捷，掩盖面广，难易适中，重点突出，全面地检测了学生们听、说、读、写综合学问及实际运用力量，符合新课标的要求。本次试卷仍旧分为两局部：听力局部、笔试局部。听力占30分，笔试占试卷70分。 听力局
2、部主要考察学生用耳、专心、用脑及动手的力量。有听词选词，听句选句，连线，选问题的答案等形式。这些题主要考虑到学生的认知力量，采纳根底学问作为选项，既降低了难度，又能培育学生的实际动手力量，符合儿童心理特征。难易程度适中。整体来看，听力局部得分率相对来说比拟高，80%的学生都能拿到总分值，失分较多的是最终一题，学生有的不能领悟听力内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能依据句子选出恰当的答案，以至造成失误。其实这道题突出了考试重点和难点。内容紧扣教材，是听力题中的精品。 笔试局部主要是对语言根底学问、综合运用力量及阅读力量和写作力量进展了考察（三，四年级没有作文），试题供应了恰当的语境，连贯上
3、下文，同时还配以图片，给学生供应了充分的语言信息。既能检测学生的阅读力量又能考察学生的词汇把握状况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂，力争表达学习英语与实际生活的联系。试题考察学生的观看力量，同时也考察学生是否具备完成真实任务的力量。 1.五，六年级试题分析 1）词汇考察。占10分。将单词放在特定的语言环境中，并给出汉语意思或首字母。将传统的单词拼写趣味化，简洁化。90%的学生能够得到总分值。从该题反映出学生对单词的把握好，根本功扎实。 2）单项选择。占15分。此题主要考察学生对词组、习惯用语、固定搭配、介词短语、及语法等在句子中的把握及运用状况。试题考察面广，紧扣教材内容，突出了教学重点。因
4、以上缘由，局部学生对学问把握不坚固，缺乏答题时的应变力量和细心力量，以及错误应用动词适当形式等语法错误的消失，造成失分。但从总体成绩来看，得分状况良好。 3）情景会话。占2025分。分值安排合理。此题考察的是学生的观看力量、推断力量及语言规律力量和运用力量。存在的主要问题分析：一是个别图片模糊造成做题失误；二是学生不能将语境和句子联系起来，对所学学问不能敏捷运用这说明在平常的教学中，教师对学问的敏捷运用重视不够，拓展训练力度不够，没有激活学生的思维力量，学生们不能观看、区分、敏捷运用语言，在今后的教学中应循序渐进地突破这一难点，从起始阶段就让学生形成良好的观看区分和敏捷运用语言的力量和习惯，为
5、今后的学习打下坚固的根底。 4）按要求做题。占510分。其中包含连词成句、英汉互译、变换句式和回答下列问题这几个形式。其中六年级学生在译成汉语这道题中没有反响出事态构造，其缘由是在平常的教学中教师没有强调到位，造成失分。五年级学生在英译汉的68小题中，对liketo词组的运用理解不够，造成失分。5）阅读与写作。占25分。阅读内容紧扣课本内容，但又是课本学问的延长。答题状况好。得分率高。作文以介绍自己为题，由于学生在考试之前对学生没有进展强化，写的不是太好，得分不高。 2.三年级试题分析 1）三年级默写26个字母。该题着实让我惋惜，在后半学期的教学中，无视了这局部学问的复习与稳固。由于三年级的学
6、生初学英语，常与拼音混淆。得分高的得总分值，差的一分不得。失分严峻，让人深思。 2）单词连线和选出不同类的单词。占20分。该题考察学生对根底学问的把握状况。学生对词汇把握状况还不错，失分不多。 3）单项选择题。共15分。该题失分严峻。从试题内容分析，包含了词组，问答配对，词汇选择，人称代词与物主代词的选择，固定搭配等形式。聚拢了重点和难点。对于初学者来说，从在难度。从答题状况来看，学生对情景会话和语言的综合力量运用力量欠缺。语言应变力量差，语法学问浅薄。总之，学生对课文朗读不够，语汇记忆少，造成学问把握浮浅。由于存在这些学问点的疏忽，后面的找句子，情景交际（12分）也失分严峻。在该题的失分缘由
7、中，局部学生审题不认真，答非所问，造成错误。 4）英译汉共10分。失分多，其主要缘由同上。二，成绩分析 六年级：平均分91.2及格率10080分以上21人优秀率100五年级：平均分92.11及格率10080分以上14人优秀率100三年级：平均分86.9及格率9680分以上21人优秀率84不及格1人 三，今后教学中应留意的问题及改良措施建议： 1）在词汇教学中，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，尤其是低年级，肯定要从听、说落实到读、写上来。 2）在语法教学中，应尽力将生硬的语法学问融入到敏捷的、新奇的、有助于学生记忆和活用的教学活动和详细的语言环境当中，多读多练，形
8、成语感。 3）在平常的课堂教学中，应依据学生的年龄特征和理解承受力量，尽量创设贴近学生生活实际的情境，加大训练力度，从而激活学生的思维，到达将教材中的学问活学活用的目的。 4）加强听力训练。听力训练要有肯定的规划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上找到语感；还要教给学生一些听的技巧，由听单句到听短文，循序渐进由易到难。 5）注意培育学生的阅读力量及综合应用所学学问的力量，也就是敏捷应变力量，适当地扩大学生的学问面，增加阅读量，以便提高的学生观看、分析和区分力量，培育学生仔细审题的好习惯。 6）在平常的教学中，培育学生形成词不离句、句不离章的好习惯，为学生今后的语言学
9、习打下良好的根底。 7）各校的教研活动要落到实处，到达教学资源共享，以利于整体提高教师的根本素养。 8）加强对学生学习方法的指导，培育学生的自主学习习惯。 9）要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英语教师的根本素养亟待提高，这也是转变目前水道区小学的英语教学质量的根本。 10）目前各校教师多是大班容量、多班级、跨年级任教，工作强度太大，无法关注到每一位学生，要做到提高整体教学质量有相当的难度，这也是实际状况。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积存和运用。积存的越多、实践的越多，提高得越快。学生各方面的力量是在教师们日常的辛勤教学中不断培育起来的，“一分耕耘一分收获”，只
10、要教师们有心、专心，就会得到相应的回报，信任在大家的不懈努力下，孩子们的英语水平肯定会“芝麻开花节节高”。 水泉小学教师马金存201*年1月7日 扩展阅读：201*学年初一英语期末评卷总结及质量分析 201*学年初一英语下学期期末评卷总结及质量分析 五中罗曼容整理 一、教师的改卷出勤和工作状况小结： 早到的教师：董凤珠、房晓莹、彭荧、谭静、邱琼、黄鸣雁、夏志慧、罗曼容、陆宁、黎张志、黄磊海 表扬的教师：谢兴淑（绿翠中学，哺乳期坚持工作，精神可嘉）、夏志慧（97）、罗曼容（5）、陆宁、杨艳芬（赤岗）、冯霞（海珠）、向东（育华）、闻士华（康乐）、黎张志、黄磊海（晓园）、王雪丹（海珠）、吴良蜜（珠江
11、）、叶筱婷（98中）、王慧（博爱）、孙婵（珠江）、唐琳（南武）、谭静、彭荧、黄鸣、雁林映、邓金兰、吴金玉、刘妙、谢世琼、李华、黄凯捷、程伟新、李洁萍、余秋红、陆广军、何丽敏（42中）、赵穗兰（5中）谢春草（江南中学）、欧惠英（劬劳中学）。 缺勤名单：曾炀（？中学） 何森莲（晓园中学；欠病假单）扬凡玲教师请假一天，刘小红教师请假半天， 旷敏教师和肖丹教师没在本组报到参加改卷，不知道是否作了调整。 二、听力其次节第四节质量分析 听力题其次节题型是听对话，选择与对话内容相符的图片，将代表图片的数字填在相应的字母后。第四节是听取信息，两大题的总分值是10分。全区的平均分是5.39分。0分的学生482人
12、，总分值的学生有935人。 以下是改卷教师提交的评卷分析，整理结果如下：其次节：听对话选图1.学生对SouthPole感到生疏，D这一题许多学生选了第6图;学生存在的典型错误2.学生对世界名胜古迹的名称了解不够，或者不熟识，尤其是第3和第6幅图。A.BC三个空格答对率高，说明学生对课文消失率学生做得比拟好的题目高的题目比拟熟识。1.要求学生必需熟识课文，包括文字与图片。今后教学建议2.重视与各地文化景观有关的教学，制造条件让学生了解更多课外学问，开拓视野。第四节：听取信息学生存在的典型错误1.weather写成water2.seasons没加s的状况许多3.spring写成大写4.sunny写
13、成Sunday学生做得比拟好的题目1.dont答得比拟好2.weather和spring许多学生能听出来今后教学建议1.有些单词学生能听出来，但是拼写错误，因此平常教学还是要抓好词汇拼写教学。2.单词字母的大小写需引起教师们的留意，平常留意学生写的首字母是否标准，由于评卷中有些学生是由于笔误把首字母写成“不大不小”的，因此而被扣分很惋惜。其他方面的建议：听力第一节难度较大，由于只朗读一遍，而且中间没有题号或间隔提示，学生反映还没有充分预备就听完了，精确率低。 三、第五大题的第一节和其次节质量分析第58小题：1.把separate错误拼写为seperate;2.较多的答案：spoon,sever
14、al,sashimi第60小题：cutting没有双写t,或者只写出cut学第61小题：学生没有理解句子的根本构造和时态，不能写出完整的答案生didn“tuntil，较多的答案为：notuntil和don“tuntil。存第62小题：1.把onthesafeside和safetyfirst混淆了，写成了onthesafety在first.的2.介词错误搭配：onin典第63小题：没有留意在句子运用字母大小写，较多答案是assoonas型（应当是Assoonas).错第64小题：1.错误使用：late消失了比拟级形式later误2.错误搭配：把belate写成了dolate,golate或者ar
15、rivelate等多种错误答案。3.把remembernotto写成了rememberdon“tto第65小题：不熟识在hasbeento中使用already，因此消失了位置颠倒和增加错误的单词来凑够答案数量。例如:alreadyhavebeento;havebeentoalready;havebeentothe;havebeentovisit;haveeverbeebto等。还有局部答案使用了has/hadbeento。学生1.学生比拟熟识第一和其次单元的单词，例如：第56和57小题的wine,表现blind。突出2.对于固定的、不会消失变化的词组运用得比拟娴熟，例如：assoonas,的题remembernotto目：3.个别同学会使用gotsaved，表达了学问的拓展。今后1.加强对课本内容的训练，通过熟识课文，让学生把握单元消失的高频句教学子和单词。的建2.在理解的根底上，训练学生综合运用学过单词和短语。议：3.加深学生的英语的语感，语法学问构造的理解及其运用。 四、作文质量分析 考试人数：
