《13. 《花钟》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13. 《花钟》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13. 花钟教学设计窗体底端一、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。二、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。三、教学准备教学课件，生字卡片四、教学课时两课时五、教学过程（一）、赏花品花，激发兴趣师：今天我给你们带来了一些图片。想看一看吗?师：我们一起来看一看(点多媒体)(设计意图：用色
2、彩明丽的鲜花图片再配上明朗的花仙子的音乐，把学生带入轻松愉快的课堂。)（二）、揭示课题导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的生：花钟(板书：花钟)（三）、整体感知，初识“花钟”1、带问题读课文自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)： “想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”呆会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。开始读课文。(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)(设计意图：把问题的答案说给自己听有助于培养学生的语言表达能力，培养自信)2
3、、生反馈师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?生 (只要答到与课文内容有关都给予肯定。课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)3、读最后一段，学习生字新词师：让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?)师：这一段话当中啊，有两个新词，一个是花圃(读);还有一个是大致(齐读)（四）、精读细读，学习首段1、引入师：第一段话当中，第一句很长，谁能读好齐读：一位植物学家曾有意把
4、不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。：这就是(花钟)：要看懂花钟，一定得知道什么花是(几点钟开)：在课文的第几段作了介绍呀(第一段)2、整体初读师：赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。(学生边读边划)牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”一起读一读(举起生字卡片)过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!3、分句读边欣赏边读下面的句子(点课件)“这是?”生：牵牛花(教师一张张点出课件)4、理解词语“欣然怒放”“
5、万寿菊欣然怒放。”师：这儿有个词儿，不容易读好。谁会读?师：怒，这中间的怒大概是什么意思?(课前让学生查了字典，课堂中反馈)生回答，可适时补充。师：气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放师：这么多花竞相开放，真可以称的上是(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)5、品议写法师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢?请你赶快找到这句话，好好地去读一读。(自由读)生反馈：读句子，说说为什么喜欢。6、赏写法师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。这些花儿呀，就像我们
6、小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀?师：那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)7、再品议写法蓝色的字表示的是什么?(时间)一起来读一读这些时间吧。(学生朗读下面蓝色的字)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现交流： “左右”是什么意思呀?生师小结：这样的表达就更加的准确了。课文的最后
7、一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧!生：“大致”老师还有一个发现：课件示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现师：你发现什么了?生：师小结：(我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的“改进”)8、词语盘点师：其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本
8、，谁能回忆一下，哪一个词儿给你留下了最深刻的印象。生说师生一起来盘点一下。出示生字卡片：珍奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 绽开 苏醒 欣然怒放 含笑一现师：这些词语在课文中都是用来描写(花的开放)师：还有两个词语左右、大致(一一示)，你们知道它们是用来表示什么的吗?(时间)师小结：这两个词语用在课文当中，能使课文的表达更加更加准确。(设计意图：在学习课文的基础上学习本课的新词，不仅加深印象而且更容易让学生接受和理解)（五）、赏析花钟，回归整体师：好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看?课件示花钟，学生帮忙来解说一下。（六）、练习表达，运用语文师：有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。(点课件)茉莉花 傍晚六点左右蒲公英 早上六点左右荷花 上午八点左右“老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这些词语，那你真的很了不起，如果你你想用上自己自己的话来说，那也很好。能写吗?”(学生小练笔)反馈：生：(读句子)（七）、总结全文我发现你们在读自己的句子的时候，脸上绽开了笑脸。
