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1、音乐教案课题：划时代的音乐大师贝多芬课型：音乐鉴赏课时：1课时教学目标：（1）知识与技能：简单了解贝多芬的生平及创作作品；聆听第九（合唱）交响曲第四乐章（音乐片段），感受、体验作品的音乐情绪，理解作品的思想内涵；能够把握情绪演唱欢乐颂音乐主题。（2）过程与方法：在听赏过程中，引导学生使用音乐表现要素分析评价音乐作品，并通过介绍、交流、体验、比较、演唱、探究、讨论等方式方法，理解作品的音乐主旨和情感，感受古典主义音乐风格。 （3）情感态度与价值观：通过欣赏，感受贝多芬音乐体现和追求自由、平等、博爱的精神，培养学生宽阔的胸怀和坚韧不拔的意志品质，激发学生听交响性音乐的兴趣，从而提升其审美情趣及鉴赏
2、古典音乐的水平。学情分析： 高中生在知识构架和分析水平上相对初中生要成熟些，但因为日常生活中较少接触古典音乐，可能会产生一定的陌生感和距离感，教师需要在教学过程中多给予鼓励与引导，调动学生的学习兴趣，激发学生参与实践活动的热情。教学重点、难点：重点：赏析贝多芬第九(合唱)交响曲第四乐章，感受、体验作品的音乐情绪。难点：调动学生参与鉴赏、演唱的积极性，深刻感悟作品的思想内涵。教学方法：聆听体验法、引导启发法、评价分析法、讨论交流法、示范演唱法、探究合作法等。教学准备：多媒体课件、钢琴或电子琴。教学过程：（一）课前导入：播放命运交响曲a.请同学说出上课之前播放音乐的名称，并感受音乐表现的是强烈的还
3、是轻柔的，（说明音乐是听觉的艺术）大家能够想象到，一位音乐家失去听觉几乎就是致命的打击，不过有一位失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话，请同学们大声地告诉我他是谁？那么今天，让我们一同走进划时代音乐大师贝多芬的音乐世界。b.多媒体课件出示课题划时代的音乐大师贝多芬，并显示贝多芬的至理名言：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服!”设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。（二） 、新课教学：教师弹奏一段贝多芬钢琴作品致爱丽丝，引出贝多芬一生中的主要曲折经历。一、简单介绍贝多芬及主要创作作品贝多芬1700年12月16日出生在德国波恩的一个音乐世家里，他一生坎坷，没有建立家庭。
4、二十六岁开始耳聋，晚年全聋，于1827年3月26日病逝于维也纳。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的音乐大师。被人们誉为“乐圣”。 之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。贝多芬主要代表作有：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、英雄交响曲、命运交响曲、田园交响曲、第九（合唱）交响曲）等。（师生交流，教师作补充介绍。）设计意图：加深学生对贝多芬的理解，为下一环节的听赏、教学实践活动，奠定基础。二、
5、听赏第九（合唱）交响曲第四乐章的音乐片段，引领学生参与实践活动（1）作品简介：第九（合唱）交响曲完成于1823年，是贝多芬在完全失聪后完成的作品，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多，这部作品第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的欢乐颂为歌词而谱曲的，也是本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成，第九交响曲倾尽了贝多芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之作。（2）集体朗诵音乐主题欢乐颂合唱歌词，体会其中含义。（见教材111页）（请学生作评价）（3）出示乐曲发展脉络内容示意图：引子欢乐壮丽的颂歌英雄凯歌亿万
6、人团结团结欢乐设计意图：在听赏作品之前，引导学生理解作品思想内涵，集中学生听赏的注意力。（4）根据乐曲发展脉络，聆听第九（合唱）交响曲主要内容的音乐片段，组织学生听辨。提问：1、作品中欢乐颂音乐主题的出现，表现出怎样的速度、力度？ 2、作品中的演唱形式、人声音色有哪些？ 3、各段表现出怎样的音乐情绪？ 4、听完后，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？ （教师引导、提示，学生分析、讨论、交流、评价。）设计意图：培养学生对音乐表现形式的辨别能力，以及对音乐情感的理解能力。（5）音乐主题欢乐颂演唱体验环节。（出示乐谱） 1=D 4/4 1、教师范唱，提示音乐作品的节奏、速度、力度、换气及情绪的表达
7、。2、教师钢琴伴奏，学生集体把握情绪演唱作品，并说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？ 设计意图：通过演唱，引导学生正确把握作品的风格及内涵，启发学生树立乐观向上的学习、生活态度。（三）拓展与探究：对交响乐队（即西洋管弦乐队）的认识。以提问的方式对乐器类别及乐队配置进行了解。通过观赏奥地利世界著名指挥家卡拉扬在维也纳金色大厅指挥的拉德茨基进行曲。设计意图：让学生体验到交响乐在现场给观众带来的强烈感染力，从而进一步激发学生在生活中对交响乐的喜爱和追求。（四）作业布置：了解“维也纳古典乐派”三大音乐巨匠。请同学们课后聆听贝多芬第二十三（热情）钢琴奏鸣曲，并收集聆听海顿和莫扎特各一部音乐作品，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较，写一段100字的评述，谈谈感受。 设计意图：通过对比欣赏，认识三位作曲家的个性特征及古典主义音乐的特点及共同特征。（五）课堂小结：这节课，我们学习了贝多芬有性格，有思想的音乐，感受了贝多芬音乐的精神世界，相信大家也都有着不同的收获。希望同学们今后能够培养良好的学习心态，树立远大的理想，勇敢地去面对困难与挑战，将命运掌握在自己的手中。最后，老师想用歌声来鼓励一下同学们。（出示歌词）“即使现实是面灰墙，也要勇敢闯一闯，每次挑战都不一样，不能丧失了希望，告诉自己你要坚强就像阳光一样亮，智慧勇敢追求梦想，总有一天能飞翔！”谢谢大家！
