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1、 大班科学教案物体的下落教案反思1、大班科学教案物体的下落教案反思 活动目标： 1.能认真观看，感知各种物体在空中都会自由下落。 2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。 3.对物体下落的现象产生兴趣及探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 每组一样的一般纸两张，大小一样的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。 活动过程： 1.教师引导幼儿探究物体都有下落现象。 (1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，教师操作，
2、并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗? (2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。 (3)幼儿共享结果，教师总结。 2.比拟不同物体下落的速度。 (1)提问：刚刚你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢? (2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。 (3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。 (4)教师将结果贴在黑板上展现，请幼儿答复发觉了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。 3.探究物体下落速度与什么有关。 (1)教师引导幼儿正确操作，比拟一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿答复发觉了什么，验证速度与重量有关。 (2)幼
3、儿操作，不增减东西，怎样使两张一样的一般纸掉落的速度不同，再沟通争论。验证速度与外形和下落方向有关。 活动延长： 将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进展新的设计，尝试转变物体下落的速度。 活动反思： 1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。 2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉
4、写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。 3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。 4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。 5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。 2、大班科学活动教案：物体的下落教案(附教学反思) 活动目标： 1.能认真观看，感知各种物体在空中都会自由下落。 2.通过动手操作，探究物体的下落
5、速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。 3.对物体下落的现象产生兴趣及探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 每组一样的一般纸两张，大小一样的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。 活动过程： 1.教师引导幼儿探究物体都有下落现象。 (1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗? (2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。 (3)幼儿共享结果，教师总结。 2.比拟
6、不同物体下落的速度。 (1)提问：刚刚你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢? (2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。 (3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。 (4)教师将结果贴在黑板上展现，请幼儿答复发觉了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。 3.探究物体下落速度与什么有关。 (1)教师引导幼儿正确操作，比拟一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿答复发觉了什么，验证速度与重量有关。 (2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张一样的一般纸掉落的速度不同，再沟通争论。验证速度与外形和下落方向有关。 活动延长： 将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活
7、中的落体运用现象进展新的设计，尝试转变物体下落的速度。 活动反思： 1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。 2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。 3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应
8、选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。 4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。 5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。 3、大班科学物体的下落教案反思 活动目标： 1.能认真观看，感知各种物体在空中都会自由下落。 2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。 3.对物体下落的现象产生兴趣及探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并
9、与同伴共享自己的心得。 活动预备： 每组一样的一般纸两张，大小一样的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。 活动过程： 1.教师引导幼儿探究物体都有下落现象。 (1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗? (2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。 (3)幼儿共享结果，教师总结。 2.比拟不同物体下落的速度。 (1)提问：刚刚你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢? (2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。 (3)幼儿再
10、次操作，并将结果记录在纸上。 (4)教师将结果贴在黑板上展现，请幼儿答复发觉了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。 3.探究物体下落速度与什么有关。 (1)教师引导幼儿正确操作，比拟一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿答复发觉了什么，验证速度与重量有关。 (2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张一样的一般纸掉落的速度不同，再沟通争论。验证速度与外形和下落方向有关。 活动延长： 将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进展新的设计，尝试转变物体下落的速度。 活动反思： 1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环
11、节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。 2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。 3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。 4、
12、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。 5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。 4、大班科学物体的自由下落教案反思 活动目标 1、初步了解自由落表达象，探究不同物体下落时所呈现的不同状态。 2、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 3、体验观看带来的不同发觉及下落的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点 活动重点 用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态，如：直直的，飘下来的等。 活动难点 用线条记录试验的结果，如：直线、曲线、绕圈等。 活动预备 1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞
13、，雪花插片和小木珠。 2、在秋天里，幼儿观看过树上的树叶落下的样子。 3、幼儿试验记录表(记录表的表头上已事先依据所供应的材料画好了各种物体的图标)，人手1支笔。 活动过程 一、提出问题，引发幼儿对物体下落形态的猜测。 1、师：我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的，那么其他东西下落时，是什么样子的呢? 2、幼儿结合生活阅历，描述其他物体从高处下落的样子。 二、通过试验，初步感受物体下落时的不同现象。 1、教师出示纸条、羽毛、树叶等试验材料。 2、师：这里有很多东西，我们一起玩一玩，看一看，它们下落时是什么样子的，那么其他东西落下来是，是什么样子的呢? 3、教师交代试验和观看的方法：
14、自选一样物品，将它举过头顶，手松开，眼睛始终盯着物体，观看它从上往下落的状态。 4、幼儿自由选择23种不同的物体进展试验，观看物体的自由下落现象。(教师留意观看幼儿选择的试验物体和试验方法，帮忙幼儿克制影响试验干扰因素) 5、师：为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来，有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看，抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。 三、师幼谈论、沟通，发觉物体从高处下落的状态是不同的。 1、师：刚刚我们都去玩了这些东西，请你说说，你选的是什么东西，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并叙述自己的发觉，教师引导全体幼儿认真观看，鼓舞幼儿用肢体动作表现，并用恰当的语言描述物体落下来的现象，如“我发觉羽毛
