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1、教师个人参考计划总结新课的心得体会新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”，我想这确实是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过上学期的阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，感到这一实验工作的迷惘，面对新的教科书，教学设计真感到无从下手。十几年的传统教学方式已根本定型，真要跨出这一步，实觉有些力不从心。通过与老师们的商讨、讨论和本人的教学实验，渐渐理出一点眉目，下面就上学期的教学情况谈谈本人的一点体会：1、课改需要加强各实验区、校之间的对话。“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各实验区、校纷纷群策群力，进展一场场多方式的课改对话，例如：周六上午学区的
2、研讨和下午学片的研讨及现场的听课、评课等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正由于如此对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新场面。有了如此的对话，一线老师深感同行路上不孤单。2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利施行的一个重要要素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。由于许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的预备工作。让家长理解新课程，获得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍
3、的做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种方法与家长沟通，让家长理解新课程是如何一回事，如召开家长会、致家长一封信、咨询卷调查等方式向家长宣传新课程理念。3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进展，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而创设民主和谐的对话气氛，正是这种双边活动的有力表达，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观认识和创新精神，它能使学生置身于欢乐之中。老师在对话中要留意做到：要以一个参与者、研究者的身份出如今学生的探究、研究、讨论之中。与学生一起发表本人的观点，交换本人的看法。老师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓舞学生互相补充，展开讨论。比方“我想如此做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？”假如学生向老师提咨询题。老师要热情对待，积极答复。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。
