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1、 数学培训心得 数学培训心得 五年级数学培训心得体会 经教育局安排，我有幸参与了“201*年名师大讲堂暨小学数学名师教学艺术观摩展现活动”，时间是:3月12日和13日，地点：山西教育宾馆会议大厅。虽是短短的两天，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，的确受益匪浅。在倾听名师专家的阅历传授的同时与省内众位教师在一起学习、沟通，深刻的熟悉和理解了现代教育技术条件对小学五年级数学教育的影响和转变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。 下面，就以下四方面谈谈自己的熟悉和体会:一、学生才是教学过程的递进者 课堂教学有个层层递进的过程，尤其数学教学过程
2、中这个递进程度的把握尤为重要，快之则学生无法消化理解所学内容，会感觉云山雾罩，朦模糊胧；慢之则影响教学进程规划的安排，使教师感到压力倍增，事半功倍。 培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上，使教学内容递进中合理科学。示范教学中，各位名师注意由易入难，层层深入，将学生的进展思维放在首位，使问题渐渐深入，既调动了学习的积极性，又启迪了学生的进展思维。 譬如钱金铎教师的示范课百以内的加减法，钱教师在与学生沟通时，提了一个问题，当时自己以为只是钱教师与学生沟通的一个 简洁内容，可没想到为课堂做了一个重重的铺垫。钱教师问学生：“大家猜猜我几岁了？”，学生们充分发挥自己的观看力量，积极
3、答复有“32、45、50、59”。在这一过程中，笑声不断，课堂气氛非常活泼，学生的身心彻底放松，最终，钱教师将自己真实的年龄告知学生，在争论学生所说的年龄与实际年龄的差距时，随机引入了这节课的所学内容，让承受培训的教师觉得浑然一体，学生对新学问的了解水到渠成。 二、学生才是教学成果的实践者 名师在教学过程中，能科学转移学生的留意力，留意让学生熟悉实践，而不是让学生们整个教学过程中讨论自己的名师身份，或者对新课程猜测和曲解。 譬如夏青锋教师的课熟悉面积，整个课程分为两个课时，在这两节课中，夏教师注意学生在实际生活中的实践力量。在第一课时，为了让学生直观熟悉面积的概念，通过让学生自己亲自动手用细线
4、围成面积，稳固了图形的面积是封闭的熟悉，加深了对面积概念的理解。而其次课时，在熟悉面积单位中，更是让学生自己想一想，摆一摆，画一画，撕一撕，让学生直观熟悉一平方厘米，而后让学生用预备的学具摆一个，再随便画一下脑海中的一平方厘米，与实际相比拟，再画，再比，最终用纸撕一个，这样反复的手脑并用，学生们对一平方厘米有了直观的熟悉和理解。 三、学生才是教学气氛的感受者 培训期间全部的名师和课堂上的学生接触时间虽然特别短暂，但 整个教学过程特别融洽和谐，课堂气氛热忱活泼，这主要得益于名师在沟通和沟通中特殊留意观看课堂学生的临场感受。 譬如在刘德武教师讲课前，教学设备正在调试，一年级学生们在教学前由于等待的
5、时间过长，课堂气氛有些松懈，刘德武教师在预备开讲前，不是严厉的掌握课堂秩序，急于讲课，而是重新调整学生的课堂心态。他先用亲切的口吻问大家：“大家是不是不耐烦了？”学生们实事求是答复“不耐烦了！”，刘教师说：“我也不耐烦了”，小同学们都笑起来了。面对这样的场面刘教师留意观看学生们的感受，适时引导，一问一答间让学生摆脱了不悦，积极投入到新课程的学习过程中，使课堂上学生们感到自己成为了一个个小仆人公，积极主动发言，在谈笑中熟悉和把握了新的学问。 四、学生才是教学成果的展现者 学生的成果展现，也是名师教学培训过程中的一大亮点，将学生在课堂中的一些练习成果展现给大家看，通过对正确学习成果的讲解使学生建立
6、了充分的自信和成就感，同时彼此相互学习，吸取养分。 譬如牛献礼教师的用表示数中，牛教师鼓舞学生不要怕课堂犯错误，通过犯错误改正错误才是课堂。因此，要让学生们找一个可代表无限数的代表时，学生们都展现了自己源源不断的思维情趣，牛教师将两位同学的成果展现给大家，一位同学的答案是“123456789987654321”。另一位同学的答案是“很多”。牛教师不急于推断学生的正确与否，而是将答案代入到实际生活中，结果消失了一个又一个笑话。让学生在潜移默化中熟悉到了答案的缺乏， 这样不仅加深了学生对新学问的稳固，而且激发了学生对数学学问在现实生活中应用的探究。 总之，能够参与这次培训我感到特别的荣幸，结识了很
7、多来自不同学校不同地区的教师，学习了全新的小学数学教育理念，也积存了很多新的学问和阅历，更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到学问,更应当让学生欢乐地学习。教学本身是一门艺术，一门学无止境的艺术，没有枯燥的学科，没有枯燥的课堂，只要教师布满激情，学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味，教师也就能轻松教学了。在今后的教学中，我要将名师们的欢乐学习理念融入每一节课，让我的学生更加爱学、乐学数学！ 扩展阅读：小学数学培训心得体会 小学数学培训心得体会 为期五周的小学数学培训完毕了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业学问
8、，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名教师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随教师进入那奇异的学问殿堂。 2.营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学
9、问的产生，形成与进展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和奇怪心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最正确状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。3.给学生供应探究与沟通的空间。这样才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习力量的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的进展。数学教师应着眼于方法力量、规律思维力量培育等各方
10、面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续进展性，将会取得事半功倍的成效。 培训完毕了，我感到自己身上的压力变大了，由于小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学学问生动形象地传授给学生，以到达教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 友情提示：本文中关于数学培训心得给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学培训心得：该篇文章建议您自主创作。
