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1、 X小学三年级语文学困生辅导工作计划 一、状况分析 从作业、卷面分析及平常表现发觉本班学困生占有肯定的比例。造成他们成绩差的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一状况，我在对待学困生的辅导方面将实行以下方法。 二、详细工作目标和措施 (一)、发觉闪光点,制造胜利的时机 对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句
2、简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，教师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让学困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 (二)、用爱心去暖和，用急躁去呵护 多花一些时间了解学困生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙
3、化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 (三)、教给方法，提快乐趣 学困生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：自我复习一、二年级的字词及课文，定时到教师处进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。 (四)、结对帮忙,齐
4、抓共管， 充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮忙，并且做到教师在课后对他们进展辅导。 (五)、进展有针对性的练习辅导。比方：字词、背诵、练习册中的问题，准时处理，让他们消化汲取。 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (六)、持之以恒，稳固习惯 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使学困生保持
5、不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 篇2:小学四年级语文学困生辅导规划第一学期 教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开头渐渐进展了。盼望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加留意对这一些学生的关注。针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导规划： 首先，针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进展谈心、谈天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况
6、。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。准时的关注学生的思想动向，准时调整对学生的辅导规划。因我辅导的人数也相对较多，假如每次都进展一对一的辅导的话，这是相对困难的。所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进展沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与沟通。让家长先给于学生支持与鼓舞，不要只是批判而是要更留意鼓舞和给于确定。 其次，我在每一节课里面准时、特殊的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个
7、学习内容学生的反响。针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开头，从作业习惯开头强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特殊关注的学生进展作业的检查。给学生肯定的压力，但是又给于他们学习的帮忙。 再次，留意收集学生中的错例，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的查找中渐渐对该学问有更深的把握。同时也在课堂上对这局部学生给于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些练习多展现这些学生的作品或者说是他们的练习完成状况，让他们也能积极地参加到课堂上来，而
8、不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的时机。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 最终，我还会定期得组织个别辅导对象，我目前的规划是大约三周对这批学生进展一次小小的练习检测，让学生备好便条纸，每次小测就上交一张便条纸，让学生留意保管，从而使他们自己也能准时感受自己的学习状况。教师也趁机准时了解他们的一些状况及对学问的把握状况。利用每个单元的检测，留意对这些学生的学习状况进展分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学留意准时的鼓舞，还应对帮忙他的同学给于准时的确定。在时间允许的状况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的状况。也更好地利用学生的资源。 自己的想法：在我们班，两极分化比拟严峻。学困生已经占了一大局部，这些同学学习积极性差，学习纪律也不好，作业做上来一塌糊涂。每次我去上课总是心事重重，没有语文课应有的激情，学生也是懒懒散散。长期如此，学生成绩确定上不去。因此我拟定了这份学困生辅导规划。首先帮忙学生克制心理上的障碍，树立必胜的信念，他们每取得一点进步时，教师应赐予真实的鼓舞来激发他们的潜能，将增进他们进步的动力，有助于学生掌握住自己把学习坚持下去。同时教师还要遵循认知规律，让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能让学生的学习兴趣长期的持续下去，利于学生长远的进展。
