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1、平行四边形的认识教学目标：1. 使学生在具体的活动中认识平行四边形；能正确测量和画出它的高。2. 使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，了解平行四边形的特性。3. 激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神和应用意识，感受数学的价值。教具准备：多媒体课件、长方形框架、平行四边形纸等。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 动手拼图师：请你用两个同样的三角板拼出不同的平面图形学生拼出：三角形、正方形、长方形、平行四边形1. 揭示课题2. 师：今天我们就专门来研究一下平行四边形。(板书课题：认识平行四边形)。二、自主探究，寻找特点1 初识平行四边形(1) 课件呈现书64页图片，引导学生找一找、说一说课
2、件实例中的平行四边形。(2) 生活中你见过平行四边形吗？在哪见过，能给大家说一说吗？2. 寻找平行四边形的特点(1) 猜想引导学生把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，说一说它们有哪些共同的特点？预设：对边平行、对边相等、对角相等(2)验证学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特点。(学具袋里有彩色硬纸平行四边形3个)(3) 汇报学生量一量、画一画得出两组对边分别相等、分别平行。J/3. 概括平行四边形的特点(1) 学生尝试在小组内概括平行四边形的特点(2) 与书上的定义进行比较教师板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。4. 巩固平行四边形的特点请同学们闭上眼睛想一想
3、平行四边形什么样？下面三个图形中哪一个是平行四边形？图形间有 怎样的关系？(包含关系图课件展示)三、动手操作，认识底和咼1 认识平行四边形的底和高让学生量出平行四边形一组对边之间的距离，并画出来，学生画出无数条。教师帮助学生梳理语言：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点到垂足之间的距离就 是平行四边形的的一条高。垂足所在的边就是底。I i I 71 鮒丨 / I I 1ill/ -I 1 I /I I I h H H2.课件辅助练习，强化认知(2)上图中相对应的底和高是()(1)这是平行四边形的高吗？为什么?教师强调：有两组底和高，每组高都是无数条。(3) 说一说下图平行四边形的底
4、和高分别是多少厘米？(每个方格边长1厘米)1. 动手操作，感悟特征。请学生动手推拉手中可变形的长方形框架，给学生充分“玩”的时间，最后让学生说说自己的发 现。2. 交流汇报，描述特征。引导学生抓住“变”和“不变”来汇报：形状变了、角的大小变了、两条边之间的距离变了、底边上的高变了。每条边的长度没变，周长没有变。3. 联系生活，深化表象。师：生活中你在哪儿也见过平行四边形？师用课件展示生活中平行四边形图片，感悟易变形特性在生活中的应用。五、总结梳理，拓展延伸i 找一找：从下面的图中你能找出几个平行四边形？2 今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获?板书设计平行四边形的认识四条边 四个角两组对边分别平行两组对边分别相等
