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1、教学课题：感受色彩教学年级：六年级教学课时：一课时教学目标： 知识与技能了解色彩在视觉经验中的联想作用，知道色调对画面的影响，会用色彩来表现人的情感。过程与方法通过欣赏与交流，感受色彩对人的情感的影响，体会色彩的表情特征，用比较法理解色调的作用，用色彩的意蕴表达情感。 情感态度与价值观感受色彩对人心灵的影响，体会不同色调作品的不同意境，激发用色彩表达情感的兴趣，感受健康向上的生活态度。教学重点和难点： 教学重点：感受色彩对人的情感的影响，尝试用色彩表达人的情感。 教学难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受，用色彩表达内心的情感。教学方法：启发式教学法：结合图片感受表现不
2、同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的色彩与表达情感的联系。鼓励教学法：对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。学习方法： 自主学习法：配合已知的色彩知识感受作品中的情感表现，使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。 交流合作法：通过交流发表自己的见解，在作业表现中交流构想，合作完成。教具与学具： 教具：课本，多媒体，颜料，调色工具,画纸等。 学具：课本，多媒体，颜料，调色工具,画纸等。教学过程：（一） 导入 首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不同词语的卡片，根据卡片上的不同词语向同学们展示出不同颜色的卡
3、片，再请同学们根据他所展示的卡片颜色来猜猜卡片上写的应该是哪个词语，通过这个环节的创设使学生增强对色彩的初步感受力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。出示课题：感受色彩（二） 新授课程 1、结合色环，讲述色彩的基本特征（色相、明度、纯度）、冷暖对比关系（按人们视觉对色彩的经验感受，色环分为冷与暖两大调子）和色调等基本知识。2、展示春夏秋冬的大自然美景图片。 展示梵高的向日葵和吃土豆的人。 学生交流讨论：请谈谈不同色彩的图片分别带给你怎样的情感感受？ 看看在这两幅画中画家主要运用了哪些色彩，这些色彩表达了什么样的情感。 结论：不同的色彩给我们带来不同的情感联想。3、展示红色调
4、图片。 展示马蒂斯的红色的房间。学生交流讨论：请谈谈相同色彩的图片分别带给你怎样的情感感受？ 看看在这幅画中画家主要运用了哪些色彩，这些色彩表达了什么样的情感。结论：不同的色彩给我们带来不同的情感联想。4、思考交流：在生活中人们是怎样使用颜色来表达情感的？ 表现主题、意境、情感，应该又是怎样的效果？引导学生理解，用色彩来表现主观情感是表现其个性，没有标准答案，每个人的感受都会有差异，但同时也会有共性。红色节日、火焰、鲜血喜庆、兴奋、警惕黄色阳光、秋天、皇帝温暖、明亮、权利绿色植物、春天、草原自然、生机、希望蓝色海洋、天空、宇宙清凉、沉静、深远大家通过色彩联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们
5、产生了一些抽象的联想，这就叫情感联想。5、最后展示课件几种色彩抽象画，以我的心情你来猜的形式和同学们一起了解一下多种色彩表现方法，开阔思维，激发兴趣。（三）学生实践：你的心情我来猜1、选择一种颜色为主色调，画出你对这一颜色的情感联想。2、可以不表达具体物象，而是用色彩表达情感。3、学生练习，老师巡视指导。（四）评价与小结1，评价方式：自评、互评、展示评、教师点评相结合。作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。 2，评价内容：形状比例的基本正确。结构、特点、立体的基本体现。教学说明：1、尊重学生的自我评价，从学生的发展角度评价增强学生的自信心。2、评价目的是为了检验
6、教学目标的达成。3、展示作品激发发学生进行拓展等。（五） 教学反思 色彩感觉是人的感觉、感情本质的自然反应，人类与生俱来的特殊功能。生活中人们对色彩的感觉是美感中最大众化，最普通的形式。色彩没有国界和种族之分，它是世界性的。色彩所抒发的情感是全人类的，但又是自私的，它所表达的却又是个人最内在的心情和情绪。所以色彩所传达的情感是因时因地，因人而异的。色彩像个会说话的孩子，会表现出它的喜怒哀乐。每个人的创作作品，都表现了作者的内心，每个人都有自己对色彩的独特感受。只有睁开色彩的眼睛，与色彩打交道，认识它、熟悉它、理解它，才能感知色彩的丰富情感读懂色彩的语言。用心灵去感受，用头脑去思考，用双手来表达，将情感及心情用色彩体现。
