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1、介绍自己喜欢的一首歌词阳山县第二中学 范国顺一、教学目标：1.知识与技能：初步掌握鉴赏歌曲、歌词的基本方法，能有条有理地向别人介绍一首歌。2.过程与方法：培养同学们的口头表达能力，赏评能力。培养同学们讨论、倾听能力；拓宽知识视野。3.情感态度与价值观：让同学们受到歌词语言美、意境美、情感美的熏陶，永远积极乐观向上。引导同学们真正认识优秀的歌曲，关心好的音乐作品。二、教学重点：培养同学们的口头表达能力，赏评能力。三、教学难点：让同学们受到歌词语言美、意境美、情感美的熏陶，永远积极乐观向上。四、教时安排：一课时五、教学准备：1.课前开展以搜集“我喜欢的歌”为主题的定向性推荐活动，搜集充分体现时代主
2、旋律的歌曲、歌词。要求学生从曲、词等方面总结出自己喜欢的理由。准备的材料应包括歌名、歌词作者、歌词、推荐理由（从歌词语言、情感、意境分析）四个要点，并用A4纸打印发放给学生，以备交流展示用，其格式如下：歌曲名称歌词作者你喜欢的歌词简述你喜欢这首歌词的理由（从歌词语言、情感、意境分析）2.调查周围的同学，了解他们爱唱哪些歌，喜欢哪些歌词。七人一组在课前交流调查结果，也可跨组交流。 3.充分利用多媒体设备，指导学生将自己准备的所需文字、图片、音频、视频等材料，4.准备过程中要注意的三个原则：充分发挥学生的自主性。在小组活动中，要强调合作学习的重要性。 发挥教师的指导性。整个过程不可包办代替，也不可
3、放任自流。六、教学过程：1.情境导入：同学们，我们这节课是口语交际训练课，这节课的主题是：我最喜欢的一首歌词。大家已经学习了现代诗歌的几篇课文，初步懂得了鉴赏诗歌的一些方法。那么，就让我们用审视诗歌的眼光来审视歌词吧。大家畅所欲言，从歌词语言、情感、意境分析来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的一句话。在举手之前，请打好腹稿，争取言之有据，言之有序。今天在座的每一位同学都是评委。环节（一）：唱一唱。下面我们就大家耳熟能详的一首经典儿歌春天在哪里，一起来看怎样欣赏一首歌。春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
4、嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂你喜欢的这首歌词吗？说说理由【点拨】：（1）语言美：(1)修辞：运用了设问引人去寻找春天;排比句式工整，气势如虹;反复给人韵律回旋之美;拟人(唱歌、迎、映)赋予春天美好的情感，生动形象
5、写出了闹春的景象，展示了春天的勃勃生机。 (2)表达方式：描写是一大亮点。（2）意境美：借助红花、绿草、小黄鹂等美好的意象，描绘出了春天来到时，到处都是花红草绿、鸟语花香、生机勃勃的景象。以点带面，给歌者留下很大的想象空间。（3）情感美：通过对春天美好景物的描绘，抒发了对大自然，对春天无比热爱之情。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“仁者见仁，智者见智”。美在哪里?美就在我们的耳边，美就在我们的唇齿之间。环节(二)赏一赏，评一评看着别人的欣赏，大家是不是心动了呢?心动不如行动哦!赶快把课后你们准备的“我喜欢的一首歌”选择其中一个角度进行赏析，在课堂中交流。（1）以小组为单位，组内成员填写
6、推荐卡。（2） 组内交流，可以把歌词唱出来，可以朗诵。（3）全班交流。 选举代表在全班交流自己喜欢的歌词，并说明推荐理由。“温馨提示”（1）每个人在小组内朗诵(或歌唱)自己最喜欢的一首歌词,并说明自己喜欢的原因。（2）其他成员认真倾听,不断吸取别人长处。（3）组内推荐一个代表准备在班上交流。（4）.小组推荐的代表在全班介绍。（5）其他同学在认真倾听的基础上，勇于发表自己的看法和见解.发放：学生发言评议表姓名声音（20分）言语（30分）条理（30分）仪态（20分）总分（1）有同学发言时我们要安静、认真倾听。（2）自己发言时用普通话，声音洪亮。（3）评价时要从声音、语言、条理、仪态方面进行点评，看
7、看哪小组得分最高，评出优秀小组。小组讨论、举手发言，学生点评环节（三）选一选作为中学生的我们应选择怎样的歌曲？谈谈自己的看法。1.励志型歌曲。当学生受到挫折、打击而精神萎靡、士气不振时，可以教他们唱真心英雄、阳光总在风雨后、水手、我的未来不是梦、光辉岁月等歌曲，可以鼓舞学生的斗志。2.友情型歌曲。这类歌曲表达人与人之间的真挚情感，可以引导学生正确对待同学之间的友谊，把握同学之间的交往尺度。如第一时间、朋友、相亲相爱等。3.纯真校园型歌曲。这些歌曲的特点是旋律欢快、情感真挚、美丽，通过学习可以让学生充分感受校园生活的纯真多彩，同学情谊的真挚可贵。比如同桌的你、栀子花开、心愿、外婆的澎湖湾、童年等
8、。4.古典文学型歌曲。这类歌曲把时尚和经典结合起来，让学生认识到走在流行前沿、代表着时尚的流行歌曲也能跟他们认为古老、陈旧的古代诗词结合起来，产生如此完美的效果。比如寂寞沙洲冷、一剪梅、愚公移山、月满西楼、水调歌头等。 环节（四）谈谈总结收获（教师归纳总结）1.培养了同学们的口头表达能力，讨论、倾听能力，赏评能力。2.懂得了分析好歌词的方法语言： （1）语言凝练，具有高度概括性。 （2）善用修辞手法（比喻、拟人、反 复、排比）语言优美、生动。 （3）句式富于变化，长短句相结合。小节与小节之间讲究对仗，具有结构美。 （4）讲究押韵，节奏鲜明，韵律和谐，读起来琅琅上口，具有音乐美。3.情感 ：表达对这个世界的情的感动、理的感悟和美的感受，反映现实生活；都具有浓郁的生活气息和鲜明的时代精神。4.意境：歌词都需要借助意象的表达使作品富有诗情画意，构建优美、深远的意境。从而给人以美的享受，爱的熏陶，情的感动。环节（五）作业布置：从阳光总在风雨后歌词中你感悟到什么？结束语：同学们，今天，我们成功地进行了一次“介绍自己喜欢的一首歌”的口语交际训练。歌声余音绕梁，三日不绝；歌词刻骨铭心，催人奋进。让我们在快乐中成长，在理智中成熟！附：板书设计： 介绍自己喜欢的一首歌词 修辞手法赏析方法 意境创造 思想情感
