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1、海鸟的家园微课教学案例一、 案例背景海鸟的家园是一首美国夏威夷民歌，歌曲为四二拍子，歌曲速度中等，给人优美、愉快、祥和的感觉。歌曲虽然有点长，结构为ABAB1A1，但歌曲优美、舒缓的旋律、有力度对比的演唱、还有表现可爱的海鸟，充满了夏威夷风情，符合孩子喜爱动物的特性，让人听来轻松愉悦！深受学生喜爱！前半节课让学生先学会唱歌曲，下面本案例展示的是后半节课分小组进行歌曲创编表演。二、 典型事例教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图展开阶段1、学习小组歌舞表演的方法2、选组长3、指导学生创编歌舞4、引导学生如何做有礼貌小观众、以及学会
2、正面评价别人。在学生表演时给他们拍摄视频。1、认真观看小组歌舞表演视频2、每组学生轮流做组长3、在组长带领下根据歌曲节奏、情绪创编歌舞表演动作。4、小组展示多媒体、钢琴、手机录像采用实时评价 先让学生观看老师播放的小组歌舞表演，是让学生了解小组表演的特点，让每个同学轮流做组长是培养每个孩子的组织能力，让学生在组长组织下进行创编歌舞是培养孩子合作学习的能力和与人沟通的能力、还有集体荣誉感。三、 设计理念（着重学法的设计和研究）与教学特色：本节课的教法设计是着眼孩子还小，以老师引导为主，孩子通过观看小组表演视频，了解小组歌舞表演的特点，并且引导他们如何选组长、排队，从小开始就学习小组合作学习的方法
3、，培养合作学习的能力，为将来合作表现音乐打好基础。学法设计上，学生知识积累还不多，所以我让他们从模仿表演开始，让学生对小组学习有个初步的了解。所以在后来的创编环节中，组长都能较好的组织组员编动作，基本不需要我的帮助，让我感到很感动！孩子们其实很能干的！我们要相信他们！有个别孩子性格有点孤僻，不愿意主动参与合作学习，我能及时引导他们，并让组长和同学多关心他，后来他们都能融入集体中了。不过，课后最好还应该找时间跟这些孩子谈谈心，甚至与家长沟通，解开他们的心结。在本课中我还注意从小培养良好的观看表演的习惯，孩子们是非观念还没建立起来，老师要引导他们以正面评价为主，既要用欣赏的眼光看别人，也要用善意的语言帮助同学找出不足。本节课的教学特色是教师引导和学生自主学习相结合，让学生初步掌握小组合作学习的方法。
