《教学校长个人研修计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学校长个人研修计划.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学校长个人研修计划 时间荏苒，教学校长之旅已近六载。在六载的学习、六载的实践、六载的思索、六载的磨砺中，我不断地储蓄给养、且思且行、不断提升。 六载的教学治理，常常是冲突与困惑共生，喜悦与成长同行。但始终萦绕心际的就是怎样才能当好一名教学校长？现结合近年的成长经受反思、剖析、规划。 一、自我剖析（优势与缺乏） 富兰克林有言：“推动你的事业，不要让你的事业来推动你。”为了推动我执著地衷爱着的教育事业，为了更好地促进塘沽上海道小学的安康进展，我静下心来，重新端详和反思，仔细梳理和规划，明晰目标和方向，以更平和的心态、更开阔的视野、更精确的定位、更清楚的目标和更高远的志向，不断储藏，冲出“极限”
2、，去迎接挑战和机遇。 优势 1、本人曾任教育、教学主任共8年，任教学校长近6年，前后14年的治理工作，使我具有肯定教育教学治理阅历，且适应性较强。曾被评为塘沽优秀教育工、优秀教学治理工，教育科研先进个人等多项荣誉称号。 2、工作上真诚、勤奋、善思、创新。多年来依据校情，围绕学校的办学理念，明确教学工作的进展方向，屡清治理思路，创新治理方法，注意和着力思索教师队伍建立、课堂教学质量、教育科研特色等方面的科学统筹，有机融合，以“科研、教研、培训”三位一体的研训模式，促进教师专业进展，提升课堂教学质效。经过多年的实践和历练，各方面喜见成效：在促进教师专业进展上，创新并完善了教师培育机制，建立了相对稳
3、定的促进教师专业进展的培育体系，探究出富有特色的培育模式，使我校首席、学科带头人、骨干教师比例不断攀升，已达38人，占教师总数的48%，我校促进教师专业进展的阅历在天津教育上发表，屡次在塘沽区域联盟展现中进展展现；围绕高效课堂教学绽开课题讨论，探究减负增效的教学模式与策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教学的策略，整体提升了我校的教学质量，逐步向教学特色上进展。近年来我校先后有10余项各级课题结题，有30余节课堂教学获国家、市级奖项，在今年天津市双优课评比中我校有5位教师分获一二等奖，有百余篇讨论成果在国家、市级评比中获奖，教学成果集锦十余册。学校教学质量逐年攀升，连年获得教学质量优秀单位；
4、能够积极营造融洽的工作环境与工作气氛，团结各方力气在教学工作中发挥潜能。 3、仔细钻研，不断探究，积极投身于课程讨论及撰写阅历总结，具有肯定的根底，不断适应学校教育改革和进展的大势。依托课堂教学讨论，努力讨论学校特色，课题延长的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的讨论与开发，开设了七彩泥塑画校本课程，出版了七彩泥塑画和经典古诗文诵读200首校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材我爱版画的试验校。 4、曾屡次参与教学校长治理研修班，并学习于天津师范大学小学教育讨论生课程班，具有肯定的专业背景和学术水平
5、，能实施一般水平的课程领导。 缺乏： 1、平常课堂教学中尽管擅长反思，但学科专业素养，指导力仍有待于进一步提高。 2、在学习上对自己有所放松，常以工作代替学习，尽管能够挤时间勤于学习，但教育理论的学习杂乱无序，没有很好的实现理论学习与治理实践的有效对接，导致自己迷失了进展方向；同时由于缺乏学习，造成工作中思索深度缺乏，学校特色不够凸显；学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题讨论大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。 3、由于受地域限制等缘由，对学校进展的规划和进展战略特殊是教学工作的实施，以及支持系统的有效统筹力量亟待提高。 二、自我进展规划 （一）专业化进展总体
6、目标： 通过系统学习培训和持续的学校治理实践，重新定位适应时代进展的教育思想与治理理念，拓展教学治理视野，丰富和优化教学治理策略，增加自身思索力、领导力、制造力、核心竞争力，在专家的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。 （二）专业进展分目标： 1科研力量有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题讨论，讨论成果对教学实践有较大的指导价值，同时带着本校教师开展课题讨论。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖。 2教学治理水平要有较大提高。能够运用先进的教学治理理念，创新教学方式，在教学治理中进一步完善和创新表达高效教学理念的教学模式，形成具有本校自身特色的教学风格。 3培育中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关怀和指导，通过2-3年的努力，帮忙他们专业进展水平有较大提高。
