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1、如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣 英华学校 黄雁玲 汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。 在传统的拼音教学法里，学生中只是死命地记，枯燥地读。教师的指导仅仅体现在口干舌燥的领读上。而新课程改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，重点培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身学习打下基础。一年级人教版新教材内容鲜活，形式新颖。如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生学习拼音的兴趣。我执教的学校是英华学校，这里的学生大多都会讲普通话，但是对于拼音的掌握，还是比较差。因为他们接触拼音比较少，在幼儿园阶段，也就是简单的了解拼音，并没有真正学会与运用！针对小学低
2、年级儿童的爱说爱动，自我约束能力较差，注意力集中时间较短的特点，针对这一认知特点，我在汉语拼音教学中着重挖掘拼音教学的直观性和趣味性，从而营造一个活跃欢乐的课堂氛围，使汉语拼音成为孩子们生活中不可缺少的一部分，让他们在快乐中学习！在拼音教学中，为了调动学生学习拼音的兴趣，谈谈我所采用的几个方法。 一、讲故事，吸引学生学习的兴趣。用充满童真童趣的语言编一个小故事。故事爱听故事是孩子们的天性。在枯燥单调的汉语拼音教学中，加入内容丰富、生动形象的儿童故事，不但可以吸引学生的上课注意力，激发他们学习的积极性，还可以加深记忆力。在教学j、q、x与相拼时，我编了这样的故事：有一天，j、q、x三个小朋友一起
3、要去公园玩，路过小i的家门口，就叫小i一起去公园玩。它们一路上蹦蹦跳跳可开心了。这时小看见了，也跑过来说要跟他们去，急得都哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们就带你去公园玩。”小连忙擦掉两滴眼泪，和j、q、x手拉手高高兴兴一起去公园玩了。从而得出这个口诀，小、小、小有礼貌，见了j、q、x，就脱帽！在老师声情并茂的讲述中，孩子们听得津津有味，栩栩如生的故事情节让他们容易记住，有时还可以借机让学生们自由发挥，编故事，培养他们的创新思维。 二、读儿歌有效的教学方法 1.利用字音，字形，拼读。儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、
4、e、e。 2.利用字形，便于记忆书写。儿歌：右下半圆，bbb。右上半圆,ppp。两个门洞，mmm。一根拐杖，fff。 3.老师启发学生编儿歌，例如一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪l l。以这个为基础，学生也可以自己编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i ）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。 三、 与图文、图音联系在一起小学生喜欢色彩丰富的图画，我们可以通过插图去认识词语。再之，用词语体会拼音，理解拼音。例如；正确朗读声母与韵母拼成音节的四个声调是教学的难点。我做了如下设计： （1）出示的四声 ba的四个声调ba ba ba ba （2）教师示范读每个声调的
5、音节，学生跟读。 （3）用每个声调的音节说词语，通过插图我们总结得出：ba八戒的八 、ba拔萝卜的拔、ba打靶的靶、ba河坝的坝。 四、新教学理念充分利用多媒体教学，激发学生学习汉语拼音的兴趣。我是90后教师，我觉得时代在进步，我们人也要随之改变，我们要跟上社会的脚步，突破传统，走在前头。在汉语拼音教学中我重视直观原则，要打破传统一根教鞭，一支粉笔，一条三寸不烂之舌的教学方式，我们要懂得充分利用多媒体技术并且灵活地运用到教学中去，创设课堂教学情境，激发学生学习汉语拼音的乐趣，集中学生的注意力，发展学生的思维能力。例如，我制作的PPT，不仅有动感的图片和文字，而且还有充满魔幻的练习训练。有时我会
6、播放有关拼音的音乐视频，让学生陶醉其中！现代的课堂不再是枯燥无味的啦，而是充满活力缤纷的世界！ 五、课堂采取比赛式激烈的游戏 （1）开火车。我们班有三个小组，三组进行比赛，开火车过程中其中如果一组中有一个人停下来，说错了，这一组就算输了，而对火车顺畅到底的小组给予表扬。开火车对于上课不专心听讲的学生，有一定约束作用，可以使他们从梦游中拉回来 （2）找朋友。五名同学分别戴着j、q、x、u、的头饰，让j、q、x分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。拼读音节，看谁读得又快又准。 （3）分组竞赛，奖励制。根据一年级学生好胜心强的特点，我设置一些具有挑战性的比赛，可以提高他们的积极性。
7、比如把全班同学分成三组，在黑板上出四道题目。每组讨论交流，最终选一位学生代表上来完成题目。做对的加分，并奖励红旗！做错的请同组学生改正，再酌情加分。课堂上累积红旗数，选出最佳合作小组，奖励棒棒糖！这样学生的学习积极性很高，热情高涨！ 六、 充分发挥学生的主动作用 （1）在 进行拼音教学过程中，要以学生为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式联系拼读拼音。教师在巡视过程中要做指导，发现普遍性的问题，要做重点提示，比如：t与f的区别。有些学生很难区分这两个拼音，我就告诉他们一个方法，伞柄向上是t伞柄向下是f,这样更容易记住了。还可以采取多种形式来检查学习效果，如，指名读、分组轮流读，自我展示读
8、，以巩固拼音效果，达到准确拼读。（2）请学生当小老师。每一节早读课，请小老师上来领读，可以增强学生学习的信心。小老师还负责检查作业，查漏补缺。写错的，提醒同学改正。小老师一般都是基础比较扎实的小学生，既可以训练的他的胆量，也可以起到一个很好带头的作用！学生们争当小老师，会更加努力学好拼音！ （3）实行“一帮一”活动，我会编排座位，让一个优生与一个后进生的学生结成一对，请优生在学习方面帮助后进生。当后进生取得进步同时，对两个人加予表扬鼓励，这对于提高双方的积极性都有很大作用。 （4）优质课堂，不仅仅要有老师的充分发挥，还要有学生热情的参与！一堂课结束后，要留给学生一些问题思考。比如让他们背诵儿歌，拓展课外知识。再之，看图说话，训练学生表达能力和发散思维。 课外活动时间，可以找些有关学习拼音的书籍，让学生阅读，在阅读中感悟。 总之，汉语拼音是一个基础内容，虽然枯燥乏味，但处于主导地位的教师是灵活多变的。教学中，我们要转变教师拼音课堂“满堂灌”错误观念训练学生的听、说、读、写，想像与创新能力，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，力求使我们的拼音教学活起来。教必有法，但无定法，课堂教学形式多样，才能满足学生的好奇心，趣味盎然地学习新知识。1
