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1、 语文教育与创新能力培养研究结题报告一、课题的提出1、时代召唤创新教育*同志高瞻远瞩地指出：“进展高科技，要始终突出自主创新，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的动力。教育在培育民族创新精神和培育创造性人才方面，肩负着特别的使命。必需转变那种阻碍同学创新精神和创新力量进展的教育观念、教育模式，下功夫造就一代真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新力量的培育。”第三次全国教育工作会议上也进一步明确，素养教育要以提高国民素养为根本宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，建议敬重同学身心进展特点和教育规律，使同学生动活泼积极主动地得到进展。2、实际背
2、景当前的小学语文教育，从总体上说，在观念、模式、方法等方面，还存在着不少阻碍同学创新精神和创新力量进展的问题。如在观念上，总认为教师是教同学的，教师不教同学不会，教师少教是严峻的失职，教师的作用、地位不恰当地被强化；在模式上，缺少同学的自学、自悟、得意、研讨的教学现象，总能看到若隐若现的“牵着同学走”的教师的手；在方法上，总是习惯于没有多少启发性的“满堂问”，总是习惯于沿用缺少语言训练价值的纯课文内容分析；在作文方面，不充足给同学以自我表达的方式，而要求他们依照某个公共的套子 篇2:探究小学德育目标提高同学思想道德素养课题结题报告 一、课题的提出为了更好发的适应当今社会的进展和形势的变化，培育
3、出跨世纪的一代新人，近年来，我校坚持德育为首，把育人工作放在一切工作的首位。从小同学的身心进展特点动身，不时改良学校的德育工作，取得了一些令人满足的效果。在此根底上，为了建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系，以课堂素养化为主阵地，将德育渗透到各科教学之中，以小同学日常行为标准的分解训练、小学思品课的情景教学为契机，从而探究小学德育目标，提高同学思想道德素养。因此，我们提出德育工作的新思路，旨在培育小同学如何做人，为跨世纪培育合格人才奠定坚实的根底。二、课题的理论依据叶圣陶认为，现代社会所要求学校的，必需是以各种学问为根底，重于真实的人生观上的教育，更是怎样做人的教育。教育的意义和
4、目的就是使受教育者学会“做社会的合格成员、做国家合格的公民。”本课题依据小同学教育心理学的根本原理，遵循小同学心理进展规律，分阶段搞好德育实施要点，从小同学的认知到行为，通过学校、社会、家庭三结合教育，从不自觉到自觉，促使同学从小培育良好的心理品质和行为习惯，有利于形成现代化社会所需要的整体素养，有利于他们适应今后社会生活和经济生活。思想品德课的情景教学在教师主导作用下，能充足发挥同学的主体意识，把理论和实践结合起来，调动同学的非智力因素，提高他们的理解、推断、分析和表达方面的力量，从而发生良好的教学效果。同时也符合心理学中的熟悉进展规律，运用情景教学法正是把笼统的东西详细化，一般的东西形象化
5、。总之，我们运用情景教学法作为全面进展的根本理论构建的一种教育模式。三、课题工作的实施1、通过各科教育，进展思想品德教育各科教学是学校进展德育最根本、最常常的途径，由于学校工作以教学为主，而教学永久具有教育性，因此各科教学都具有德育因素，在各科教学中进展思想品德教育是各科教学义不容辞的职责。在语文教学中，我们不失时机地对同学进展思想品德教育。例如：在风景名胜一课中，对同学进展爱国主义的教育；在农活一课中，对同学进展喜爱劳动的教育；在欢乐的节日一课中，进展集体主义教育；在奇异的眼睛一课中，对同学进展喜爱科学的教育总之，在详细的教学过程中，要深挖学科内在的德育目标，有机地、恰当地进展教育。2、通过
6、思想品德课，进展思想品德教育思想品德课是德育的特地学科，通过思想品德课能有目的、有规划、集中而系统地使同学获得思想政治道德方面的理论学问，在思想品德课中，我们采纳多种教育方法，在教师主导作用下，充足发挥同学的主体意识，提高他们的熟悉、推断、分析、表达方面的力量，使他们晓之以理、动之以情、锲而不舍、练之以行，从而发生了良好的教学效果。3、通过各种活动，进展思想品德教育。通过组织同学参加各类有益的课外活动，参加社会生产劳动、社会调查等实践活动，从而有针对性地对同学进展“五爱”教育、国情教育。在课余，我们常常鼓舞同学积极参加课外活动，培育同学的开拓精神和创新精神。好动爱玩是少年儿童的天性，但大局部同
7、学不会玩，有时随便奔驰，大声喧哗，因此，我们把同学组织起来，教给他们一些嬉戏的规章，慢慢地他们学会了玩，也学会了遵守课间秩序，并从中学会了交往，受到了集体主义教育。各种形式的例会是向同学进展日常德育的有效途径，通过各种例会有规划、有目的地对同学进展常规教育，和时进展针对性较强的思想品德教育。我们依据小学阶段的“两纲一标准”，制订了行之有效，便于操作的小同学日常行为标准的分解训练细则，实施一周一重点、一项一训练，扎实培育同学良好的行为习惯。同时结合同学实际，开展各种丰富多彩的少先队活动，如：班星评比、流淌红旗竞赛、故事竞赛、朗读竞赛、写字竞赛、文娱联欢等，通过活动，培育同学自我治理、相互交往的力
8、量。4、“学校、社会、家庭”三结合，进展思想品德教育。跨世纪对人才的需求召唤我们把素养教育提到突出的位置。在讨论过程中，我们主动沟通与社会、家庭的联系，充足开掘地区教育资源，发挥社区的教育力气，构成各层次的延长教育网络，为了丰富学校德育内容，我们在镇敬老院、布厂建立了校外德育基地，聘请校外辅导员定期在基地进行主题活动，使同学们受到了深刻的教育。家庭教育在整个教育体系中起着不行无视的作用，家长的言传身教和严格要求，对小朋友的品德形成起着重要的作用。为了更好的发挥家庭教育的作用，我们建立了家长委员会，定期开办家长学校，使同学受到了良好的家庭教育。四、讨论结果本课题通过三年来的探究、实践，现已根本完
9、成预定的试验讨论任务，收到了良好的讨论效果。1、培育了同学良好的日常行为标准，大局部同学在校是好同学，在家是好儿童，在社会上是好小朋友。立体化教育网络的建立和德育基地的活动，使同学们在丰富多彩的活动中潜移默化地承受教育，陶冶了同学良好的道德情操，培育了同学标准的日常行为，提高了同学自理、自学、自治、自律、自强的力量。同学在家勤动手，能做好小朋友，讲礼貌，守社会公德，在社会上能做个好小朋友。促进了良好校风、班风的形成，三年来，试验班屡次被评为校文明班。2、全面推动了素养教育。由于同学养成了良好的行为习惯，对学习发生了深厚的兴趣，因此各科成果和课堂教学效率均明显优于对比班，试验班同学中有2名曾被评为市级三好同学，27人次在市、镇各类竞赛中获奖。3、带动了学校教科研工作绽开。通过三年扎实的教学实践，我们收到了良好的效果，并取得了肯定的科研效果，目前已有10多篇优秀论文在市级以上有关会议沟通，其中有3篇获奖，有一项活动获市班队活动设计一等奖。有一堂思品评优课获市级三等奖。
