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1、办学特色规划随着新课程改革和素质教育的不断深入，办出学校特色已经成为深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。作为学校高位发展的标志和突破教育发展高原状态的有效途径，学校特色建设应该按照“优势项目-特色项目-学校特色-特色学校”的发展轨迹，以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以有效打造并整合学校特色项目为主线，以校本课程建设、教师队伍建设和教育科研工作为保障，不断突出教育创新，以点带面，牵动全局，促进学校特色建设整体目标的实现。下面，结合公主屯学校教育的发展实际谈自己对学校特色发展的一点想法。一、加强领导，注重实效，扎实推进学校特色建设学校特色建设是一个学校整体优化的系统工程，具有长期性、系统
2、性和创新性，需要几年甚至十几年的努力和积淀。学校领导和教师要牢固树立“特色兴校”观念，切实加强对学校特色建设的领导。一是要整体构思，科学规划，确保学校特色建设有效、持久、深入开展。根据学校的定位和发展特点，学校要制订相应的特色建设方案、目标检测方案和责任到人的管理体系，明确特色项目建设的目标、途径、方法和保障措施，并在学校发展规划和年度工作计划中予以体现，不断加以推进。二是在实施行动上，努力做到全面落实，持之以恒。在科学规划、准确定位特色建设项目的基础上，行动落实成为学校特色建设的首要环节。学校分管领导在特色建设上必须主动实践、勤于实践、坚持实践，定期检测特色建设的目标达成情况，在反思、回顾和
3、总结中不断调整、提高，努力展现阶段性成果，避免茫然困惑、无处着手、固步自封等现象阻碍学校特色建设。二、以小作家培训基地为主阵地提升学校特色的层次校园文化建设的提升是学校特色建设的核心。创建学校特色一定要能促进学校教育教学质量的不断提高、学生素质的全面提升，推动学校的整体发展，提升学校竞争力。有效培养学生的综合素质提升育人质量。学校特色建设在加强对学生行为规范、学习兴趣、勤奋意识和远大理想目标等非智力因素的培养的基础上，注重通过文学创作，打造学生个性、特长发展的平台，开发学生的潜能，做到用形成的特色育人，为学生更好地发展服务。近年来，我校在培养学生为学创作上狠下了一番功夫，有意识加强师生文学创作
4、能力的培养，语文教师的课堂作文教学艺术和学生的写作积极性、写作水平均有了显著突破，语文课堂教学特色初步彰显。我校更注重的是走内涵发展之路，走文化强校之路，加强校园文化建设。我们首先从校园杂志入手，从学校校刊入手，充分调动广大师生的积极性和创造力，努力挖掘我校师生的文化潜质，激发他们的写作热情，弘扬公主文化特色；其宗旨是形成良好的师生写作氛围，提高师生的文化素养，更好的为教育教学服务，同时为培养青年作家和小作家打下坚实的基础，打造软环境，增强软实力。2012年5月，经校领导研究决定，我校成立了七彩虹校园文学杂志社，10月份第一期七彩虹杂志就如期的出版了，它的出版意味着我校师生在文学艺术天地又有了
5、一个新的展示自我、自我发展的空间，同时也是我校校园文化向深层次发展，挖掘内涵、树立形象的一个标志。它是我校的一个文化特色，也是打造公主强校的一个品牌。如今，七彩虹杂志已经出版了三期，师生上交作品两千多份，优秀作品七百多份。七彩虹杂志，从形式到内容，到质量，都堪称一流。不仅得到了广大师生的喜爱，更得到了社会各界人士的一致好评。七彩虹杂志，既有学生喜爱的“励志人生”、“心灵鸡汤”、“诗意星空”、“艺术之窗”、“快乐驿站”、“游记遐思”、“祖国颂歌”等栏目，也有教师生喜爱的“教师茶座”、“名师风采”等栏目，每期杂志，广大师生积极参与，踊跃投稿，充分体现了我校师生的浓厚兴趣和极大的热情，同时也真正使广
6、大师生在文学创作上得到了锻炼，不仅活跃了学生们的思维，提高了他们的写作水平，更主要的是提高了他们的思想境界，并在德育上取得了育人之功效。由于学生写作能力的提高，我校连年中考学生作文成绩稳居各校榜首。学生的作品不仅在我校七彩虹杂志上刊登，不少作品还在新民作家协会主办的未来作家、火炬报上发表，个别作品被刊登在省市编辑部主办的报刊杂志上。七彩虹杂志是学生的刊物，此外，我校又出版的学校教育教学系列丛书，这是我们教师自己的书籍，丛书包括智慧精神力量、思想方法艺术、经典课题荟萃、优秀论文集锦、教育杂文合集、文化活动掠影六本书，其中智慧精神力量、思想方法艺术现已出版，同样也受到了校内外各届的好评。其实最高兴
7、的还是是我们教师自己，因为那是我们心血和汗水的结晶，是我们工作上的真实写照，意义深远，价值无限。我校师生每每“读自己的书，看自己的字”，那种惬意感和满足感洋溢在每个人的脸上，其本身就是一种最大的享受和快乐。现在，广大师生习惯于写作，已把文学创作当成了一种乐趣，广大教师不仅在校刊杂志上发表文章，还在沈阳教育博客上发表自己的作品，有三名教师在去年的沈阳教育博客大赛上荣获了一等奖。此外，我校的闫峰、李嫚和李秀丽老师已经出版了自己的专著。现如今，文学创作在我校已蔚然成风。我校的文学杂志的创办和校刊的出版，受到了社会各界的大力支持和帮助，特别是得到了新民作家协会常务副主席、秘书长乔荣华老师和新民作家协会
8、副秘书长、市文化馆创编部主任，新民文化杂志编辑部主任徐树柏老师的亲切关怀和大力支持。在他们的帮助下，我校成立了小作家培训基地，并将在3月17日在我校隆重举行新民市公主屯学校小作家培训基地成立揭匾仪式，乔荣华老师将亲自为我校小作家培训基地揭匾。文学创作之路永无止境，我们将继续大力推进此项工作，并向深层次发展，在不断扩大规模的前提下，确保质量的提升，使我校师生的文学素养和道德情操有进一步的升华。学校将继续走文化内涵发展之路，并努力为未来作家的培养创造良好的环境，为争取在公主屯地区培养出一批批优秀的文学作家而努力奋斗！三、特色学校创建实施途径 1、开发作文校本课程 阅读进校园，中华经典和世界优秀文化
9、教育进校园，我们倡导校园诵读之风。开发“快乐作文”校本课程把学生阅读的积累充分的运用到写作中去，从而形成一定的知识链条，使学生学习资源更为有效、充分的利用。“快乐作文”作为全校学生的必修校本课程。在富有趣味性的故事中学习中华传统文化，让中国传统美德浸润学生的一生。“世界优秀儿童文学”格林童话、安徒生童话等为世界优秀文化。既有必诵篇目，也有选诵篇目。根据儿童的年龄特征和心理特征，与知识积累和获取的程度，进行科学的、序列的习作教学安排。2、我们通过校园广播设立了每天十分钟的感受经典环境，中午“名篇聆听十分钟”让学生感受名篇名作的魅力，课前自我诵读五分钟，直至背诵，学生在书海漫步，浸润在书香之中。每
10、天，学生沐浴着经典文化的洗礼，在潜移默化中对学生进行品格和思想的熏染，真正达到“于无声处润童心”的境界。 3、校本教研和校本培训 倡导教师读书风气，打造学习型教师队伍。鼓励教师参加沈阳市教育博客，创办自己的博客空间，每天写一篇有关教育教学的文章，提升教师的文学素养和写作能力，加快教师成长。 4、与学科教学的紧密结合 在目前课程改革的大背景下，在素质教育的环境里，传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科，现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。在写作特色创建过程中，在中国传统美德教育的过程中，争取能得到家长的支持和帮助。 四、具体措施及要
11、求 1、教师学习系列 （1）、加强教师基本功的提高，每天早上、中午各10分钟与学生同步进行听和写的训练；积极倡导教师自主学习和提高，每人每天利用30分钟的时间进行学习和提高；倡导教师“时时学习，天天学习，在学习中进步，在学习中提高”！我们规定每天的读写时间，任何老师都不得随便占用，老师必须和学生一起进行读写活动。另配以轻音乐为背景，在悠扬的轻音乐中，师生共同浸润于书香间，享受着阅读的幸福一刻。 （2）、加强教师的教育、业务理论的学习的指导，抛砖引玉，利用学校安排的各种培训，帮助老师学习和提高。 （3）、在教师中开展学习“五个一”工程：即要求每一位教师：每天记一次“教学随笔”；每周读一本教育杂志
12、；每月备一堂以现代教育技术为载体的优质课；每学期精读一本教育理论书籍；每学期写一篇高质量的教育、教学论文。 （4）、在教师中开展优质课评比、教案设计、教学体会、教学论文、科研课题等活动，学校及时整理，形成图书最后出版。 （5）、发挥教育部门网站和博客的作用，鼓励教师在网站和教育信息报刊上发表文章，鼓励教师积极撰写教育、教学论文和生活随笔等稿件，并不断向上级部门推荐。 2、学生活动系列 （1）、加强学生的朗读能力的训练与培养，开展“快乐读写”活动，（即：每天早晨上课前的10分钟时间为学些规范字时间，中午上课前的10分钟时间为学说普通话名篇聆听时间，课前自我诵读5分钟，直至背诵。）古人焚香弹琴，配
13、乐挥毫，要的就是一种意境，而小学生写字也要有一个良好的氛围。轻音乐（如古筝乐曲）会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。学生们在轻音乐的环境中写字，身心愉快，心中始终有一种饱满的情绪。为避免习字的单调乏味，且写字效果得到提高，我们为学生们创设了这样的学习情境和氛围，使学生们快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。在注重学生基础技能培养的同时，使学生具备良好的基本素质。学校的广播在课间时间播放优美的古诗文和优秀的世界儿童文学，形成一种浓郁的阅读文化氛围。 （2）、加强学生诵读中国古典诗文和古文经典的积累和朗读，各年级每名同学每学期积累背诵难易不同
14、程度的古诗词各20首。 （3）、在学科中加强不同特点，不同内容的词语积累，积累、丰富语言，为写作打好基础。 （4）、加强歇后语、俗语、格言的积累和运用，不断开拓学生的知识视野。 （5）、发挥七彩虹校园文学杂志的作用，要求全校师生积极投稿，并将优秀作品刊登在杂志上，为学生的发展提供自我展示的平台。 （6）、开展不同形式的校内写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文等征文竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑手抄报，丰富课余生活。 （7）、组织参加上级部门组织的读书节，读书、写作比赛等，让学生在实际中得到锻炼。六、组织机构 组长：孟庆利 副组长：陈玉安 吴立新组员：闫
15、峰 高洪文 孙红双 冯强 宋合元 李嫚 张再兴 袁文平 司学 王静 刘明慧七、特色学校创建实施步骤及时间安排 创建活动分三个阶段进行，时间为3年第一阶段：2012年4月2012年6月准备酝酿、研讨规划、逐项细化阶段。主要任务是：制定、公布规划方案、计划，依据总规划将内容逐项细化，整理形成具体可行的子方案。初步改变校园环境，教师、学生积累学习，活动逐步实施。 第二阶段：2012年7月2013年12月为创建“快乐写作”学习型校园深化研究、重点实施阶段 主要任务是：按照方案部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，初步形成教育特色。完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的师生文化活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色。 第三阶段：2014年1月2015年1月为总结反思、滚动发展阶段 主要任务是：对创建活动进行反思和回顾，不断调整、总结、提高，组织特色活动展示特色教育的成果。 学校走特色之路，不是简单意义上的培养一些优势项目或一批特长生，而是在充分尊重每一位学生发展可能性的基础上，做到因材施教，进而促进学生的和谐发展。这是特色学校最重要也是最终的目的。有了先进的办学理念，在教育教学中就会从学生的兴趣、爱好出发，注意方式方法，充分发展学生的个性特长，使学生成为他可能成长的那个人。在具体的做法上，以新课程理念为依托，因地制宜
