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1、铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级二年级学科语文备课人叶琼授课日期13-9-21教材解析你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在难忘的一天中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样的话语简洁而目光深邃。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。目标定位1、 会认13个生字，会写10个字。2、 生字会组词造句。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点疑点重点：认字、写字。难点：积累词语与朗读。设计思路及流程谈话导入初读课文学习汉字当堂反馈选择预案生字组词造句日日清三类题的预案抄写生字教学反思督查学
2、科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程情境创设导学策略学生学习行动期望启发谈话初读课文学习汉字一、导语激趣：谈话导入：你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们再次走近邓爷爷，了解他的故事。请大家明确课题：“难忘的一天”二、自研自探环节读了课题，大家肯定会疑惑：到底是什么使文中的“我”“最难忘”？那就请小朋友们认真地默读课文，寻找答案吧！三、合作探究环节1、借助课本中的生字初读课文，用笔圈出不认识的生字。2、小对子互助合作解决生字疑难。3、小对子互读互听，相互正音，点评。（注意读准“算、怦、容、灿
3、”几个字的读音）四、展示提升环节我是朗读小能手 学生边听录音边看课文。注意读得正确、掌握节奏，读出美感。分组练读，引导学生正确读词。多种形式读，如个人范读、小组赛读，开火车读，全班齐读。我是识字小能手展示识字方法，交流自己是如何记忆生字的。鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如：（1）熟字带生字，十计 目冒 官馆 平怦 （2）组词竞赛，紧紧张、紧急、紧要、赶紧普普及、普通、普通话、普遍我是写字小专家（1）出示“及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加”生字，引导学生认读。学生自主认读生字，开展“生字擂台赛”，看谁是擂主。（2）学生观察生字在田字格中的位置并说一说。（3）教师范写，注意：“及”、“身”两个独体字的笔顺。五、当堂反馈：学生临写，同伴互相点评。 （采用谈话导入，从学生的现实生活出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫。）（自主识字，重点突出，学生之间的检查提高了识字效果，培养了识字能力）（多种方式的读便于引起学生兴趣，乐于参与。学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力的提高。）板书规划8、难忘的一天及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加
