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1、一年级德育工作总结三篇篇一 为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学生进行安全教育,认真贯彻小学生德育纲要,小学生日常行为规范,小学生守则,对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育： 一、抓常规训练 一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求,然后,进行反复训练，对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了
2、，就让他们重做一次，直到做好为止,真诚地鼓励他们树立信心去做好。 二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲大头儿子和小头爸爸,让孩子从“小头儿子”身上自己学习。 三、联系实际，寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。首先,利用晨会时间为学生讲解文
3、明礼仪;其次,抓住一切机会,用经典教育孩子，如孔融让梨等,使孩子受到教育。再次,遇到学生出错,努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后,以综合课为主阵地,强化学生的爱校、爱班意识,提高学生的集体荣誉感。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道
4、德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。 五、以身作则,做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。 通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。但工作中还存在着许多不足,在今后的工作中，我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争
5、取更大的成绩。 篇二 俗话说”育人先育心”，一年级数学德育渗透工作总结。德育工作是学校一切学科教学必须结合,必须渗透的内容。那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢?结合自己多年来的教学实践,我谈一些肤浅的认识: 一、充分发挥主题图的作用,渗透德育。 结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点,为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。例如：教材精心设计的”课室大扫除”教学中，我们通过让学生观察主题图,教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。又有”过马路”的主题图，通过让学生观察图,
6、让学生认识到过马路,必须遵守交通规则和注意安全的教育。 二、在应用题的教学中，渗透德育。 我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育,在充分运用教材德育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学应用题”雅典奥运会,中国获得金牌28枚,银牌39枚,金、银牌一共有多少枚？”我结合这道应用题的数量分析，告诉学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的，工作总结一年级数学德育渗透工作总结。从而教育学生要有认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的坚强意志。 三、结合教学过程，渗透德育。 教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地
7、对学生进行德育,比如,合作式学习等,自我探索式学习。在教学中，我根据每一部分知识的特点,灵活的选择学习方式。比如组织学习小组讨论，通过讨论,培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解,倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人,树立自信心的良好品格;通过讨论,培养学生的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。 四、通过练习训练,渗透德育。 在一年级数学教材中,大部分练习对思想进行教育并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘练习题中的德育因素,把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材上册第67页练习九第2题”火箭发射前倒计时数数”，先让学生填空,再集体数倒计时
8、,让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行爱科学的教育,培养学生民族自豪感和使命感。 五、组织数学活动,渗透德育。 在课内,教师不仅寓德育于数学教学过程,还应鼓励和指导学生参加数学活动,从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。其中送信游戏，通过学生经历正确”送信”的过程，培养他们尊重客观事实的态度,使他们从小养成实事求是的品质。 总之，德育应贯穿于整个教学教育当中,这不仅符合教学大纲的要求,也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。 篇三 学校对学生进行思想品德教育,是社会主
9、义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进，相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻小学生德育纲要,小学生日常行为规范,小学生守则,礼仪常规及“一小学生十不准”对学生进行安全,纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如： 一、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立
10、严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求,然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次不厌其烦,多次反复,直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常
11、常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。 三、联系实际,寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下，如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来，结果有个
12、同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的,请老师和同学们原谅！”顿时,掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话,书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用
13、表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。 五、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。 六、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。 在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。
