《大班音乐律动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐律动.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班音乐游戏蛀虫和牙齿执教：秦思敏活动目标：1熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。2创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。3遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。活动准备：1物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把。2经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。 活动过程：1图片导入。教师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，我们一起来看看它们在干什么？（蛀虫啃牙齿、蛀虫在跳圆圈舞、牙齿在洗澡）2 欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。教师：这三张图片里还藏着一首好听的音乐，仔细听一听、看一看。l)完整欣赏音乐，教师随音
2、乐画出完整图谱。教师：现在我要考考你们，音乐一共有几段呢？ 2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。提问：第一段音乐说的是哪张图片的故事呢？第二段？第三段？3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。教师：这三张图片还有一个好听的故事，我们看着图谱来听一听。3分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。1)创编第一段小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。教师：怎么找牙齿？怎么吃牙齿？牙齿被吃是什么感觉？（跑着找牙齿，牙齿被啃了，咬到哪里要赶紧捂住哪里）2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。教师：小蛀虫吃饱了，他要
3、干嘛？圆圈舞怎么跳？鬼脸怎么做？（牙齿坐在椅子上用手加上表情跟着音乐跳。）3）三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴” （圆圈）内躲起来不许动。 “大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。教师：牙刷来帮忙了，它要给每一颗牙齿洗澡，怎么才能洗干净？小蛀虫躲起来就不能动了。4完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。2)交换角色，跟音乐再次游戏。5谈话，感知口腔卫生的重要性。1)讨论：小蛀
4、虫被赶走了，接下来它会去找谁？怎么做小蛀虫才不会找你？ ，2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。 活动反思：蛀虫和牙齿”是一节大班音乐游戏活动。根据音乐的特点，选用小朋友生活中比较熟悉的“蛀虫和牙齿”为角色，以饥饿的小蛀虫找牙齿啃牙齿为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小蛀虫跑啊跑、找牙齿、啃牙齿、吃饱跳圈圈舞、扮鬼脸、可怕的声音牙刷出现、牙齿高兴的洗澡、赶走蛀虫这些相应的故事情节，激发幼儿的浓厚兴趣，并使幼儿大胆想象与创编相应的动作，使他们的身体动作与音乐相匹配。根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个目标：1熟悉乐曲旋律，了解乐
5、曲的三段结构和表达的内容。2创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。3遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到游戏中，根据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了发展幼儿自主性、创造性的重要性。从教师的教学策略来看，首先是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中
6、通过出示小蛀虫啃牙齿、蛀虫跳圆圈舞、牙齿刷牙三张图片，以蛀虫和牙齿的角色贯穿整个音乐游戏活动。根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。如：小蛀虫吃饱了，得意的跳起圆圈舞，小牙齿对着小蛀虫做鬼脸!最后是角色游戏及角色互换策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、蛀虫和牙齿的形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。结束部分的角色替换，由幼儿替换教师做大牙刷，更是让幼儿意犹未尽。从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。他们能够
7、大胆创编动作，更加深了对音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完整游戏打下基础。其次，师幼互动、幼幼互动良好。音乐游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编的部位，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一起做动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。结束部分教师退出，幼儿领队，虽然不是每一个幼儿都做了一次大牙刷，但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中，游戏也具有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：大牙刷出现了，小蛀虫害怕的躲起来就不能再跑来跑去了，但是还是有幼儿在跑闹，躲起来时也需要注意不能趴在地板上；多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒。
