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1、第2课时 活出生命的精彩刘荣华1 教学分析【教学目标】知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵情感态度与价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大【重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2 教学过程一、导入新课 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样
2、，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。 巴金二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈活动一：阅读与思考十五岁的雨季15岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。15岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。15岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。15岁的你呢？思考：他们身上都有哪些共同特点？你以后打算怎么做呢？教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活动二：探究与分享说一说：生命贫乏的表现？生1：生2：生3：教师总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去
3、面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。(二)生命是一个逐渐丰富的过程活动三：探究与分享 (教材P116第一处)和同学交流：如何让生命充盈？学生各抒己见。教师总结：1生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。2敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。目标导学二：冷漠与关切(一)生命拒绝冷漠活动四：观察与思考（展示课件图片）思考：你喜欢哪一幅图片？说出理由 教师总结：1人
4、与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。2我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。(二)共同营造互信、友善、和谐的社会活动五：交流与分享 传递温暖，青少年应该怎么做呢？ 师提示：从身边的点滴小事思考教师总结：1我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。2让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社
5、会。目标导学三：平凡与伟大(一)怎样的生命才是有意义的活动六：观看视频 思考：伟人为什么是伟大的?教师总结：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。(二)在平凡中创造伟大1面对生活的艰难考验、不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。2当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。三、课堂总结通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。我们要让生命充盈，传递温暖，创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。3 板书设计 4 教学反思本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。
