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1、2016第二学期王亮亮心理辅导个案职业高中生暴力倾向个案分析张某，独生子女，在家可以说养尊处优，抗挫折的能力较弱，怕苦，怕脏、怕累、缺乏战胜困难的信心，学习成绩中下，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己；不合群，不愿意参与体育活动，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。分析：该生之所以不愿意参与体育活动的根本原因是对体育锻炼没有一个正确的认识，对经过锻炼能对身心健康起到的良好的作用不甚了解，这就要求广大教师要有针对性的加强对学生
2、进行有关的教育和培养，增强他们的体育锻炼的意识，只有学生从内心深处产生积极的想法才能使之全身心的投入和参与。现在的学生都是独生子女，在家了可以说养尊处优，抗挫折的能力较弱，怕苦，怕脏、怕累、缺乏战胜困难的信心也是形成逆反心理的一个因素，需要教师积极的从正面进行引导，矫正存在学生心里的错误认识。教师可以采用私下与学生沟通，找到解决该心理的切入点，如是因为身体素质问题还是因为锻炼的习惯问题，是兴趣问题还是体育活动设计的问题，只有这样才有助于从学生的实际帮助他们，因势利导，有效的控制不合群、暴力倾向以及逆反心理的存在。辅导方法 一、帮助学生树立正确的体育锻炼的意识。学生之所以不愿意参与体育活动的根本
3、原因是对体育锻炼没有一个正确的认识，对经过锻炼能对身心健康起到的良好的作用不甚了解，这就要求广大教师要有针对性的加强对学生进行有关的教育和培养，增强他们的体育锻炼的意识，只有学生从内心深处产生积极的想法才能使之全身心的投入和参与。现在的学生都是独生子女，在家了可以说养尊处优，抗挫折的能力较弱，怕苦，怕脏、怕累、缺乏战胜困难的信心也是形成逆反心理的一个因素，需要教师积极的从正面进行引导，矫正存在学生心里的错误认识。教师可以采用私下与学生沟通，找到解决该心理的切入点，如是因为身体素质问题还是因为锻炼的习惯问题，是兴趣问题还是体育活动设计的问题，只有这样才有助于从学生的实际帮助他们，因势利导，有效的
4、控制逆反心理的存在。二、努力改善体育活动内容，提高运动参与以及群体活动。曾经在本校和周边学校做过关于体育活动的学生调查，从问卷情况来看学生对现在的体育活动内容满意程度不高，突出表现为内容陈旧，没有兴趣，有些内容千篇一律没有新意，如大课间内容一个甚至几个学期都没有变化，还有些活动内容只面对少数同学，如各种比赛，大多数学生只能眼吧吧的观看而没有机会参与，这也打击了很多学生参与的积极性。据此建议如下：1增加活动内容的趣味性任何一门学科，任何一个内容、任何一个活动如果具有趣味性的话，那么学生就回愿意参与。趣味是一种调料，它能使体育活动这道“菜”的品位变德更好，学生愿意尝试。在增加趣味的韵味过程中要破除
5、传统的思想，要敢于出奇出新，有一位校长在举办校运动会时发给学生的奖品就打破传统观念，把蔬菜当作奖品，运动会结束后学生把奖品带回家，家长也感觉很有意思，把奖品进行加工，全家共同品尝来之不易的奖品，欢声笑语齐乐融融，把运动会以及体育锻炼的效应延伸到家庭中去，延伸到每位成员中去，可见趣味的意义不只在于各种运动项目的本身，他也扩展到教师的语言、教师的行为、装饰物品、组织形式等多方面。2使活动内容游戏化中小学生正处于成长期，他们天真无邪，漫画，动画、童话伴随着他们，爱玩是每一个孩子的天性，作为教育者要抓住这一有利的契机，尽量把体育活动内容变成游戏的形式来进行，使活动更加具有富有挑战性和竞争性。用这种贴近
6、学生的形式去吸引他们，培养学生的兴趣，情感、以及互助的合作精神，祛除来自学习和生活中带来的压力，对提高学生的心理素质提高起到积极的作用，最终实现在玩中锻炼，在锻炼中成长的目的。3活动内容要突出人文色彩调查过程中有学生反映负责组织活动的教师（班主任、体育教师等）过于严厉，很是严肃，学生表现出有畏惧害怕的心理。还有部分学生反映活动的要求烦琐处处受制约，很不自然。经了解教师开展活动时把纪律看得比较重，怕因为放松管理带来不必要的安全隐患，所以在活动的时间，地点、内容、器械、形式上都有相应的要求，学生在这种经过“处理”后的活动中根本得不到体育本身给他们带来的快乐，更不用说什么情感体验。其实作为组织者在开
7、展活动时应更加注重研发科学的管理方法，比如可与学生一起活动，即调动学生练习的积极性，活跃气氛，还可以对活动场面进行“宏观调控”，不至于出现失控的状况。为学生创设一个款式和谐的活动环境，营造适合学生心理发展的空间是每一位教师的职责，也是人文理念的突出体现三、学校体育活动与家庭、社区体育活动有机的结合具有暴力倾向以及逆反心理的学生中有很多在家庭中得不到运动锻炼的氛围，包括家长的体育运动参与意识淡漠，对体育锻炼的意义认识不足，不能做到及时的督促孩子和培养孩子的体育锻炼的习惯。还有些家长自身在体育这一方面就比较惰性，缺乏相关的知识，学生在这种环境成长，难免对体育锻炼有些想法。社区、街道的体育活动组织形式基本上没有面对学生的内容，体育设施和器材也比较落后，学生在课余的时间找不到适合自己的活动空间。解决该种状况就需要多方面进行配合，尤其是校方要根据学校周边的家长素质情况，社区的实际的硬软件配置布置一些实用的活动如：羽毛球、毽子球、橡皮筋、篮球、健美操等，通过家长学校或家长会对家长进行相应的教育，以使动员他们的力量来帮助学生的体育活动顺利开展。总之与家长社会共同努力，开展丰富多彩的体育活动，充分发挥体育的娱乐功能，组织不同内容，不同形式的体育竞赛，充实学生文化生活，营造人文环境，陶冶情操，增强学生的生活适应能，实现把孩子们培养成身心健康的一代新人的目标！ 王亮亮2017.6
