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1、材料采购业务处理教学设计学 校广州市商贸学校（二商校区）授课教师邹春梅授课班级 06会计（1）班授课类型新 授 课授课时间180分钟（4课时）一、教材及教学内容分析1、使用教材：中国财政经济出版社程运木、黄董良主编企业财务会计2、教学内容：第四章存货第三节原材料“二、原材料按实际成本计价的核算（二）收入材料的核算”3. 教材处理：针对中职学生的特点及与税务会计学科的链接，学习中应削枝强杆，固对教材内容删繁就简，如删掉自制材料和废料入库、购进免税农产品以及小规模纳税人购入材料的内容，但拓展了一些跨学科的知识。如计算放弃折扣的成本与短期借款的利率比较，决定是否享受供应开出的付款条件的财务管理知识。
2、二、教学对象分析1.知识技能 已学习会计基础，掌握会计的基本理论及基本核算方法。初步接触具体会计核算业务的处理。2.学习能力 对直观的事物感知较强，以形象思维、直觉思维为主，且缺乏实际经济生活经验，对一些经济业务难于想象和理解，使学习产生一定的障碍。3.学习态度 学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣。三、教学目标及要求1.认知目标 理解采购业务的业务操作程序及相关单据的填制、审核及传递；购进业务的一般采购业务的会计核算及一些特殊情形的处理。2.能力目标 通过分组设岗操作，亲身实践，体验知识形成过程；加强学生动手操作，以达成能独立进行各类采购业务会计账务处理的操作能力目标及
3、培养其形成职业判断等的综合职业能力目标。3.情感目标 创设职业情境，让学生在完成工作任务过程中得到更多的职业情境的熏陶和工作过程的体验，从而真正学习掌握就业所必备的职业技术知识、技能和职业综合能力。让学生合作完成任务，体会发现的乐趣，体验探究学习的过程，感受成功的喜悦 ，进而激发学生的学习会计的兴趣。四、教学重点、难点1、教学重点：购进业务的操作流程，货到单到、单到货未到及货到单未到的基本采购业务的会计处理以及购进中一些特殊业务的会计处理。2、教学难点：各岗位业务操作、单证取得及传递、各种采购业务情形会计账务处理。五、教学方法及学习方法1、教学方法：项目教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、发现
4、法、问题探索法、归纳法、直观法和实操法。2、学习方法：让学生分组设岗（业务员、仓库保管员、出纳及会计），进行各岗位职业角色演练，各组通过分岗合作完成所下达的各项采购任务。在模拟职业情景中，学生经历了购进业务的具体业务流程，边操作完成各岗位（业务员、仓库保管员、出纳及会计）的任务，边学习新知识和技能。同时，利用模拟企业经营沙盘，将企业的购进货物引起的企业资金流、货物流的变化直观展现在盘面，让学生边观看盘面的变化，边聆听教师讲授关于各购进业务会计处理知识。让学生在做中学，学中做，学生在完成任务的过程中，学习知识和操作技能，3、教具准备：多媒体课件、模拟企业经营沙盘（简易盘）、增值税专用发票的发票联
5、及抵扣联、收料单、发料单、支票、记账凭证、各类账页等。六、教学程序阶段教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备请每位同学上课前利用课后时间到商场购一物品，但需取得发票予以证明课前布置学生，要求每一位同学到商场购一物品，并要求要取得一原始凭证以证明完成任务。每一位同学上课时交回一原始凭证以证明已完成购物任务。让学生亲身体验购货过程，感受购货后会使自已的资金产生怎样的变化，同时又对货物产生怎样的变化。复习旧课【复习旧知】（3分钟）1基础会计购货业务会计账务处理时，应设置哪些账户？应取得或填制哪些单据？采购成本的计算方法？教师设问、归纳学生抢答，复习旧知复习旧知，为引入新课作奠定基础。创设职业情景【
6、案例导入】（10分钟）1请学生讲述购货后，对自己的资金会产生怎样的变化？对自己的货物又会引起怎样的变化？2分组（4-5人）成立模拟公司，公司名各组自定，并设定业务员、仓库保管员、出纳及会计岗位。教师充当供应商、供应商开户银行等的角色，各组应按教师的下达的任务完成向“供应商”采购的任务。1、鼓励学生上台描述自己购货后的感受；2、将按四人为一组，组成模拟公司，完成采购。引导学生讲述怎样证明自己已购货，以及购货后自已的资金、货物分别产生怎样的变化；分组组建模拟公司并安排设定工作岗位。让学生在有一定的购进感受的经验上，构建对购进业务会计处理的知识和技能。描述各岗位任务【岗位任务】（10分钟）业务员：按
7、规定任务组织采购，协调各方关系，取得相关单据；仓管员：按规定验收货物后，填制“收料单”或“发料单”，并登记财产物资明细账；出纳：办理结算手续，登记日记账；会计：审核有关单据并据以编制记账凭证，登记相关账簿。教师应将各岗位的工作任务及责职描述清楚，并要求各公司落实。各组每一岗位的同学应清楚自己的工作任务及职责让每一岗位的同学清楚本岗位的任务，以便各组的同学更好地合作完成布置的各采购任务。初始概况【公司概况】（5分钟）设定每组“银行存款”期初余额均为99 000元，“现金”期初余额为1000元，“固定资产”净值100 000元，“实收资本”200 000元，资金不足可向银行借入短期借款，短期借款利
8、率为10%。教师应要求每组清楚本公司的运行初始设定及运行要求每组同学应了解本模拟公司营运情况，以便顺利进行以下任务的操作。让学生清楚做任何一件事都有相应的规则的。分组完成工作任务分组完成工作任务分组完成工作任务分组完成工作任务【任务操作】（125分钟）任务1：各公司出纳开出一张金额为23400元的转账支票，由业务员持支票向供应商（教师）购进A材料200件，每件单价为100元，同时货物已到并已由仓库验收入库。同时以现金支付100元代垫运杂费。会计审核所取得的相关单据并进行会计账务处理。购进材料后模拟沙盘资金、货物产生变化的直观情况料增值税抵扣联银行存款付23400元A材料200进项税额3400元
9、现金付100元运杂费A材料的采购成本=200100+100=20 100元A材料的单位采购成本=20100/200=101.5元盘面直观分析购进材料，结算单据已到，货已验收入库的情况下的会计账务处理：借：原材料A材料 20 100 应交税金应交增值税（进项税额） 3400 贷：银行存款 23 400 现金 100任务2：各模拟公司的出纳开出转账一张金额为23400元的转账支票，由业务员持票到供应商处购进A材料200件，单价100元，增值税款为340元，但该材料未到。购进材料后模拟沙盘资金、货物产生变化的直观情况增值税抵扣联银行存款付23400元进项税额3400元盘面直观分析购进材料，结算单据已
10、到，货未验收入库的情况下的会计账务处理：借：在途物资 20 000 应交税金应交增值税（进项税额） 3 400 贷：银行存款 23 400 任务3：供应商向各公司发货，各公司仓管验收入库。材料验收后模拟沙盘直观情况变化A材料190件料增值税抵扣联银行存款付23400元进项税额3400元从盘面直观分析所购进材料到达验收入库后的会计账务处理：借：原材料A材料 19 000 待处理财产损益待处理流动资产损益 1 000 贷：在途物资 20 000任务4：各组内部协商后，自主决定是向供应商（老师）要求退回少发10件A材料的款，还是补发货。补货：盘面增加10件A材料，不难分析出其账务处理：借：原材料A材
11、料 1 000 贷：待处理财产损益待处理流动资产损益 1 000退款：盘面取回10件A材料的红字专用发票的抵扣联，同时会计根据红字发票的发票联，作如下会计处理：借：应收账款 1170 贷：待处理财产损益待处理流动资产损益 1 000 应交税金应交增值税（进项税额转出） 170任务5：要求各组针对下列少收的10件A材料是由于下列原因造成的情况，找出不同情况下的会计账务处理：定额内合理的途中损耗；能确定是运输单位、保险公司或其他过失人负责赔偿的；属于自然造成的损失；无法收回的其他损失。任务6：供应商（教师）根据与各组签订的合同A材料100件，各组验收入库，但因未收到销货方的相关结算单据，未办理结算
12、。材料已验收入库，结算单据还未收到时盘面的变化料A材料100件无结算单据，无法据以编制记账凭证。任务7：“任务1”所购的A材料开包后发现质量问题，要求退回“任务1”所购的A材料20件。盘面分析，A材料少了20个，业务交来20个A材料的红字增值税专用发票，不难分析作会计账务处理：借：应收账款 2350 应交税金应交增值税（进项税额） 340 贷：原材料A材料 2 010通过多媒体课件，教师将任务布置给各公司。同时教师借助多媒体课件辅助，呈现各岗位的操作及各单据的填制方法，以引导各组各岗位的学生办理各业务程序，填制、审核和传递凭证，进行会计核算。（下同）供应商（教师）收到各公司的支票，供应商开户行
13、（教师）扣减各组的银行存款；供应商（教师）开出增值税专用发票，转交代垫运杂费发票，并发货；教师要求各公司的同学，看着自己公司的盘面及所取得的相关原始凭证，边听教师分析这种情况下的会计账务处理。供应商（教师）收到支票后，开出增值税专用发票，并发货。教师要求各公司的同学，看着自己公司的盘面及所取得的相关原始凭证，边听教师分析这种情况下的会计账务处理。供应商（教师）给各公司发货。（故意少发10件） 教师要求各公司的同学，看着自己公司的盘面及所取得的相关原始凭证，边听教师分析这种情况下的会计账务处理。各采购员与供应商（教师）协商而定：若要求补货的，立即补发10件A材料；若要求退款的则开出10件A材料的
