《2010年浙江省教师资格考试中学心理学真题带答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010年浙江省教师资格考试中学心理学真题带答案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省2010年4月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题课程代码：32一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.针对某一问题，要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法称为( )A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法2.在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的研究方法称为( )A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法3.事先没有目的，也不需要意志努力的注意
2、是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意4.最小可觉察的刺激量叫( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( )A.感觉B.知觉C.记忆D.想像6.人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这是( )A.社会刻板印象B.印刻C.社会知觉过程D.从众7.在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( )A.有效复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述8.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制9.提问者要求
3、列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。这种寻找问题答案的思维方式是( )A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维10.“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明_对问题解决的影响。( )A.心向(或心理定势)B.功能固着性C.无关信息的干扰D.问题表征的方式11.一般人的智商在_之间。( )A.120139B.140159C.7079D.9010912.智力多因素理论是由美国心理学家_提出来的。( )A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特13.一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激14.“人心不同，各如其面”，这句
4、话体现了人格的( )A.社会性B.独特性C.稳定性D.整体性15.某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合( )A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质16.影响人际吸引的主要条件有相似性与互补性、接近性与熟悉性以及( )A.个人品质B.社会地位C.经济条件D.学历层次17.科学的健康观认为健康应包括身体健康和_二个方面。( )A.思想健康B.心理健康C.行为健康D.精神健康18.明明内心自卑感很重，觉得事事不如别人，却有意表现出自高自大，傲慢不羁，这是哪种心理防御方法的表现?( )A.升华B.文饰C.反向D.转移19.有的人被他自己的
5、思想或行为所控制，常常没有理由地重复某种思想或某种行为或某一系列行为，这是_的表现。( )A.应激症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症20.根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为( )A.13岁B.36岁C.612岁D.1218岁二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.心理学2.学习3.想像4.动机三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1.简述感受性和感觉阈限及其关系。2.简要说明动机强度与工作效率之间的关系。3.简述皮亚杰提出的儿童认知发展的四个阶段，并说明各发展阶段儿童所处的年龄段。四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1.英国心理学家高尔顿
6、曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。他这一观点是否正确?为什么?2.试述冲动型与沉思型两种认知方式的特点及其优势。参考答案一、1-5 C、D、B、A、B6-10 A、D、A、D、A11-15 C、C、C、B、C16-20 A、B、C、C、C二、 名词解释：1、 心理学：心理学是研究人的行为和心理
7、活动的规律的科学。心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。2、 学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。3、 想像：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。是一种高级认知活动。4、 动机：为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。三、简答题：1、简述感受性和感觉阈限及其关系。答：感受性是指人对刺激物的感觉能力。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值。是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需
8、刺激强度的临界值。感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。2、简要说明动机强度与工作效率之间的关系。答：动机对于提高活动效率具有重要意义，一般来说，人们似乎认为动机越强，活动效率越高。但事实并非如此。研究证明，各种活动都存在动机的最佳水平。动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。研究还发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。3、简述皮亚杰提出的儿童认知发展的四个阶段，并说明各发展阶段儿童所处的年龄段。答：皮亚杰的认知发展阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）。（2）前运算阶
9、段（2-7岁）。（3）具体运算阶段（7-12岁）。（4）形式运算阶段（11、12-16岁）。四、论述题：1、高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。他这观点是否正确？为什么？答案：高尔顿在调查1768-1868年间英国的首相、将军、文学家和科学家共977人的家谱后，断言天才是遗传的。他还搜集了80对双生子的资料，企图证明人的心理完全是遗传的。1、他从遗传决定的观点出发，创立了优生学。但是由于他片面夸大了遗传的作用，大肆宣扬天才遗传论，结果成了法西斯进行种族主义统治的理论工具。2、高尔顿设立了实验室，利用仪器作人类学测量及心理测量。他不仅是英国实验心理学的先驱，也是差异心理学的创始人。3、高尔顿在
10、研究心理遗传时，创造了一种数学统计方法；在研究个别差异时又进一步用相关系数来表示遗传对心理差异的影响。2、试述冲动型与沉思型两种认知方式的特点及其优势。冲动型与沉思型是两种特点迥然不同的认知风格。不同人对问题的思考速度存在着非常显著的个体差异，这种差异表现为冲动型与沉思型的区别。（1）冲动型认知方式：特点是反应快，精确性差。面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。信息加工策略：整体加工方式。（2）沉思型认知方式：反应慢，精确性高。总把问题考虑周全后，再作反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。信息加工策略：细节性加工方式。32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 5 页）
