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1、关于说课稿模板&ldquo讲座它是教学改革中出现的新事物。它是教学研究、教学交流、教学讨论的一种新的教学研究形式。这也是集体备课的进一步开展。演讲稿是为演讲准备的手稿。这与教学方案不同。教学方案中只说了“ldquo如何教学，课堂讲稿的重点是澄清&ldquo为什么要教书。 下列是为大家整理的关于说课稿模板的文章16篇 ,欢迎品鉴！【篇一】说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！我今天说课的课程名称是?XX。我将分为六个局部来完成说课：说教材、说教法学法、说教学伎俩、说教学过程、说板书设计、说教学反思。一、说教材一教材地位和作用本节课选自于XX出版社XX年版XX年级XX科目第XX章第XX单
2、元的第XX节课。本节课将重点围绕XX教学内容进行。在前面的几节课中，学生已经初步掌握了在XX方面的根底知识，并且学会了XX方面的运用技能。本节课是在原有根底上的进一步学习，还将为学生后面章节的XX学习做好了XX铺垫。因此，本节课在XX方面是一个亮点，具有XX重要关键的特点/作用/价值，在本单元占有比拟重要的地位。二教学目标(具体说课可调整)根据教材的编写意图，结合学生的思维情感、认知开展的需要，从新课程改革倡导的三个维度：知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观，来确定本节课的三个目标：知识与技能目标：了解XX知识，掌握XX技能。过程与办法目标：体会XX过程，学会XX办法。情感态度与价值观目标
3、：提高XX情感，树立XX态度，培养XX价值观。从而，我们可以使目标表述具体、明确、可测，目标相对完整和三维和谐统一，同时合乎学生实际，进一步注重学生主体意识和创新意识。三教学重点、难点及关键点(具体说课可调整到教学过程中)依据课程规范的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际掌握知识情况来看，我把教学重点设定为：1.2.3.。教学难点为：1.2.3.。而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：XX。这样，我们在重点处不断引导，在难点处反复点拨，在关键点处着力强调，希望能起到目标明确、内容正确、主题突出等方面的作用，从而完成课程的根本教学内容。二、说教法学法(具体说课可调整
4、到教学过程中)一教学办法根据文章XX特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌握学生认知活动的规律和学生实际水平状况，为了让学生突出重点、突破难点、抓住关键点，可以采用XX教学办法，通过XX方式，帮忙学生掌握XX重点，理解XX难点，抓住XX关键点，从而体会XX，感受XX内容，从而实现我们教学目标。二学习办法(具体说课可调整到说学情中)根据个体身心开展规律的特点，中小学生处于人生阶段身心开展最迅速时期的人，学生是具有主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具有开展的可能性与可塑性，已经掌握了XX知识，有一定的XX能力，能够初步XX。但是在XX知识和XX能力方面的认识还有待加强。因此，
5、在教学中，教师需要从教材的特点出发，结合学情，让学生通过领悟式、兴趣式、渗透式的学习方式，充沛地进行自主合作探究学习，从而可以完成教学任务。正如叶圣陶所说：“教是为了不教。三、说教学伎俩(具体说课可调整到教学过程中)为了拉近学生与教材的距离，借助XX工具，激发学生的学习兴趣，使学生产生XX感情，让其感性认识回升到理性认识。四、说教学过程凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教学中，全面推行素质教育，开展学生智力和体力，培养学生自主感和发明力，我将教学程序分为5个环节：一创设情境，
6、导入新课3-5分钟考虑到此阶段的学生处于少年期童年期、青年期，心理学家称之为“心理断乳期解决认识问题和价值问题是此阶段的一个特殊任务，上课伊始，宜采用XX办法，并配以教师充斥激情的导语，营造积极活泼的课堂气氛，以提高学生的想象力和发明力。利用迁移理论中的正迁移，把上一节课学到的内容巧妙融入到此节课中，使学生先感知课文，激发他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣，积极主动地参与到XX学习。二自主探索，讲授新课20-25分钟根据教育学的根本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能够在短时间内让学生获得大量系统的知识。教师为了应该发挥其主导作用，
7、对XX教学目标进行合理安顿，此环节为本节课的重点局部。设置如下讲授过程：123。根据学生身心开展的特点和维果斯基的“最近开展区理论，该环节应发挥学生的主体地位，考虑学生的个别差别性，尽量做到因材施教，克服遇到的XX问题，培养学生XX能力。三深化新知，稳固课程10-15分钟根据杜威主张的“在做中学的教育理念，为此及时把本节课学到的XX知识，融入到学生已有的知识系统中，加强它们之间的联系。另外，艾宾浩斯的遗忘曲线说明，遗忘的开展是不均衡的，先快后慢，呈负加速型。因此，在课堂上通过XX随堂练习和提问，及时复习和稳固，发挥班集体的教育作用，从而培养学生独立思考和群体意识的习惯。示例：注意：发明性思维的
8、核心是发散思维，应让学生充沛自由地回答下列问题，不要限制学生的思维。据美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机最有利于学习效果的提高，因此在设计XX问题时，尽量控制问题的难度。另外，练习题中可以适当穿插历年来中高考真题。四及时回顾，课堂小结2-3分钟在课程即将结束的过程中，为方便学生理解和记忆知识点，采取了精细加工策略中的XX记忆术位置记忆法、编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想等，并且利用心理学上近因效应，采用XX办法，提高学生对课程要点的注意力，帮忙学生梳理XX知识，归纳总结XX，及时反应教学信息，使XX知识条理化、系统化。五联系实际，作业布置1-2分钟学生学习间接经验要
9、以直接经验为根底。为进一步加深对知识的稳固，了解学生所学知识理解的程度，以及实际运用知识的能力,紧扣教学目标，我设计如下具体、可行、适度的作业：示例：XX.注意：作业布置完成后，教师应当及时进行认真地检查、批改和评定。这样的作业布置，进一步培养学生们的独立自主解决问题的能力，体现了马克思所说的:“教育与生产劳动相结合是实现人全面开展的唯一办法。五、说板书设计依据教学的直观性原那么和启发性原那么，结合学生的学习策略的特点，此板书设计既概况了XX主要内容，又体现了XX特点。直观形象，条理清晰，调动学生积极性，便于学生理解和记忆，同时可辅助XX，提高学生学习效率。六、说教学反思教育家波斯纳提出：经验
10、+反思=成长。我通过此次的说课稿，我发现本节课整体上既实现了XX教学目标，又让学生掌握和理解了XX重难点知识。但是发现有XX问题，希望下次教学设计将从下列XX努力，尽可能围绕新课程所倡导的来实施，充沛发挥学生的主观能动性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。我的说课内容到此结束，恳请各位评委老师提出珍贵意见，比便在今后的教学中不断改良。再次，表示感激！【篇二】说课稿模板各位评委老师：大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是?。首先，我对本课题进行分析。一、说教材的地位和作用?是人教版教材第单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在
11、中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的X内容，所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后学习中不可短少的局部。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了下列的教学目标：1.知识与技能目标：。2.过程与办法目标：。3.情感态度与价值观目标：。三、说教学的重、难点本着新课程规范，在吃透教材根底上，我确定了下列的教学重点和难点。1.教学重点：。重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握。2.教学难点：。难点的依据：较抽象;学生没有这方面的根底知识。为了讲
12、清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然，还要使学生“知其所以然。我们要在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题办法的思维过程。考虑到年级学生的现状，我主要采取活动教学办法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，开展思辨能力，关注学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充沛调动起学生参
13、与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而到达最正确的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了下列的教学办法。1.直观演示法：利用图片等伎俩进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂氛围，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充沛的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有直
14、观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习办法的人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答向“学问转变，从“学会向“会学转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习办法和培养学生的学习能力方面主要采取下列办法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安顿也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课导入新课(23分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课
