《口技的到导学案文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口技的到导学案文档.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 口技导学案自学、互帮、导学的课堂学习 一、情景导入 一、营情出标：（2分钟）二、师生协商目标（2分钟）心中有目标，学习效率会更高我的课堂我做主，请同学们快速浏览一下课文结合以前学习文言文的经验让我们一起来明确今天的哪些小老师愿意主动来说说学习目标 （生说，教师在黑板出示学习目标） 1熟读课文，理解文意 2反复朗读，欣赏口技人精湛的表演技艺，品味语言的精妙3掌握方法，轻松背诵（生齐读学习目标）针对同学们制定的学习目标，我们可以采用读的方式来完成，简单吧！ 自学目标1检测 -了解作者、作品（3分钟）1、，首先去看看今天的第一个学习目标-了解作者、作品：看来同学们的学习习惯很好的，（查阅了资料，先
2、在小组内共享，一会请同学来汇报，看哪些同学愿意自告奋勇的来介绍一下相关资料？）其他的同学边听边捕捉重要的信息在书上做上笔记。有补充的吗？（2分钟）同学轻松就完成学习目标1，那就带着这份自信，初读-读准字音、读出停顿 （5分钟）一读课文，正字音进入目标学习2、首先请大家自由、大声地朗读课文给同桌听 ，首先力争做到读准字音，读出停顿。若遇到不能读准的字音请勾画出来1）借助文 章下面的注音：（2）查工具书：（3）询问同学或则老师。进行解决，师 ：时间到，各个小组的同学都读得很专心，那你们在读的时候发现那些字的音要注意呢！请同学到黑板上来展示一下（请同学们在书上做好符号，并随意抽一学习小组学生来齐读两
3、遍以下词句，记准字音）（师指导总结：文言文容易读错的字音如：通假字、多音字、生僻字等要借助工具书解决此类字，（投影显示） 读准字音，我能行！扫出了字词的障碍，同学们读得怎样？还是先听听大家师：1、3、5、7、9、11学习小组的同学一起朗读一自然段，2、4、6、8、10、12学习小组同学接读二、要求：读要读得准，听要听得清在别人读的时候，你要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来师：评委点评师：看来同学们的预习工作做得不错，让我师：字音关已过读好文言文，还要准确把握好节奏，先听老师给大家朗读一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听老师读边在书上作批注师：谢谢！下面请同
4、学们放声朗读三自然段，注意读好句子的停顿师：书声琅琅，节奏分明，停顿准确、朗读水平不错，下面我们那些同学随意主动来赛一下自己的朗读能力（读出情感，我能行！） 注意：语速、语调、重音、停顿我不仅喜欢听大家齐读，还喜欢听大家一个一个地读。谁先来试一下我们的勇士出现了（请你朗读第三自然段）（其他的同学都是评委，请认真倾听，待会做点评）生读-（我们的同学朗读水平高）-学生点评（评委也很给力）-生再读师 针对该同学的朗读，可酌情点拨指导注意停顿、重音、速度、语 调的处理自学（师的评价语 珠圆玉润，停顿准确）我们在朗读的时候，就是应该注意语速、语调、重音、停顿等，这样我们的朗读才会更有魅力三、研读课文-深
5、化理解（18分钟）目标3检测同学们朗读水平很棒，又轻松地师：过了第二关，我们要想了解、欣赏口技人精彩的技艺，就要再读课文，力争做到要读懂文意。同学们，难不难？（生答）那你们还记得译文方法吗？回顾一下，（生说）好请同学们，请大家边读边结合注释及五字翻译法，符号法 疏通文意。你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，红笔划出将重点文言词语标注一下和有疑问字词句。 （展示五字翻译法） A（边读边翻译）（6分钟） B、质疑释疑（4分钟）时间到了，下面我们来共享各个学习小组内学习成果生展示：难点、重点你们在翻译的时候有哪些疑惑的地方提出来，先在小组内互帮。同学们在小组互帮的时候，有没有
6、不能解决的让我们师生共同解决。师生质疑释疑C、（考一考）-落实重点的字词（3分钟）小老师们，你们在译文的时候找出这篇文章里有哪些字，词，句是重点呢？我们请小组代表来汇报一下（比一比谁是火眼金星）我们的小老师太神奇了，我这个大老师还有点不太服气，这样我要亲自来考考你们，请做好准备，来进行一场左右两队抢答比赛。（PPT)D、翻译（4分钟）随机请一小组的同学来翻译一下这篇文章。师：你们太帅了，字，词不能难道你们，那么全文的翻译呢？我们就随机请这第一排的同学一句一句翻译，其他的同学当评委。（一排的学生译文）（评委点评）书读百遍，其意自现。我们的学生翻译准确又非常精彩，那我们的评委们是不是听得也很专注呢
7、？我想考一考他们（师投影出示） 三读课文，译三峡 要求：文从字顺 （生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文小组共同解决疑问，师适当指导） 师：下面，就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的翻译是否准确到位（投影显示）准确翻译，我能行！五读课文，赏口技师：同学们对重点语句的理解非常到位，翻译得很通顺翻译了课文，我们的任务只完成了一小部分接下来，这仅仅是刚刚撩开表演面纱的一角，要想深入地感受口技人表演无穷的魅力，就需要我们有感情地美读课文 边读边勾画出你喜欢的句子，并做批注 相信下一个环节里，你们的赏析也会更加精彩！请看屏幕上有关语言欣赏的提示 （师投影显示） 赏析角度：修辞、写作手法、观察
8、角度、准确精炼的语言等 赏析格式：我最喜欢的句子是（美读原句），它好在（说出句子的妙处） （生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析） 师：同学们，下面让我们展示一下自己对于口技语言的赏析请同学们按照屏幕上出示的格式来回答大家可以抓住，可以从动静结合的写法来赏析，也可以从正面与侧面描写的角度来赏析，还可以紧扣文中的修辞方法来赏析-各个小组同学注意我们要比赛，找得有快，赏得越好 -寻美行动开始美点汇报-（边读边赏） 师：这位同学读得很好，他告诉我们：在朗读的时候，不仅应该倾注自己的感情，更应该带有相应的表情，这样朗读效果更好 师：这位同学读得很好，他告诉我们：在朗读的时候，不仅应该倾注自己的感情，
9、更应该带有相应的表情，这样朗读效果更好你的赏析肯定也是很棒的-请你们说说。师：听了同学们的朗读和赏析，老师深深不仅佩服表演者和林嗣环驾驭语言能力之娴熟，而且我更加佩服你们，你们了不由得要发自内心地赞一声：同学们，你们真了不起！ 精彩的表演技艺，我们先睹为快；美妙的课文语言，我们也先赏为快；下面让我们先背为快，让这一切的美好沉淀成我们自身文化修养的一部分（投影显示） 熟读成诵，记口技（5分钟）背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词师：首先，我们要明确这几层内容：然后你默想一下这几层都是用了哪些语句来表现的？再想一想每一层的关键词有哪些，自然而然就能够背下来了（生根据提示自由背诵，先是声音较小，慢慢熟练之后，声音逐渐增大起来） 师：老师相信你们能够将课文准确背诵下来了下面就让我们以一自然段为例，用“减字背诵法”背诵课文 （师投影出示） 轻松背诵，我能行！ 师：同学们真的很棒，在这么短的时间里，不但掌握了学习的方法，还准确地背诵了全文，让我们用热烈的掌声对自己的出色表现予以鼓励！（生开心鼓掌）课堂小结 师：同学们，不得不让我们佩服他的文学素养之深这也给了我们深深的启示：学好了语文，提升了语文素养，它将成为我们一笔巨大的财富，使我们终生享用不尽！你知道怎样才能拥有这笔财富吗？对，要多读多写才行！今天老师给大家布置两项关于写作和阅读的作业：文笔小试，阅读，细品-（下课）
