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1、班级心理活动策划方案 20 篇农村夏娃班级心理活动策划书（一）：一、活动名称：生物工程学院XX级制药二班的心理健康活动二、活动主题：朋友一生一齐走三、活动时间：待定四、活动地点：宽敞大教室五、活动方式和资料：1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧，彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并 让大家一齐解决，培养同学们的团结协作本事和增强班级凝聚力，心理辅导员和班主任的点 评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。2、活动总结和评价六、设计思路和活动亮点：本次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相扣，将现实中的问题用心理情景 剧的方式表现出来，再以小游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认
2、可度的心理咨询 这一元素融入到本次活动，即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中，能够 更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。七、实施条件：1、气候适宜，宽敞大教室布置的很温馨，同学们心理状态都在一个很好的时期。2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参与，还有班主任和心理辅导员的参加， 同学们的参与度很高。3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。八、活动过程：1、准备阶段：在活动开展前的一个星期内，宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理健康 活动。生活委员、班长和团支书根据活动所需去准备各种道具，以及购买活
3、动所需的小奖品 和邀请参加活动的教师们。心理委员与每个寝室的心理气象员加强交流，时刻了解同学们的 生活及心理状态，在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。2、展开活动：时间：待定地点：宽敞的大教室步骤： 活动导入：操作：主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义，并提出活动规则：全身心投入 到本次活动中来；真诚的表达自我，倾听他人，不批判，保守秘密，关掉手机。指导语：大家好，我们今日在那里举行一次班级心理健康活动，相信过了这么长时间大 家都已熟识了并且部分同学之间都已建立起深厚的友谊。然而现实生活中大家却构成了以寝 室为单位的小团体，致使班级不能很好的团结在一齐。所以期望经过本次活动能够打
4、破这种 局面，使大家更好的融洽在一齐。建设团结互助的班级氛围。其次期望经过本次活动能够让 大家明白朋友的重要性，期望我们同窗四载能够建立起深厚的友谊。下头我向大家介绍一下本次活动的规则：期望在活动的过程当中，每个人都能全身心的 投入，能够真诚的表达自我，倾听他人，不批判，保守秘密，关掉手机。请大家到工作组那 里抽签分组，并按照要求重新坐好相应的位置。多谢！ 开始：游戏一一穿越生死线主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣布游戏规则， 告知选手能够以任何姿势穿过绳子（“生死线”）不碰并且姿势最具创意者极为第一。各选手 全部被用红布蒙上眼睛，助手撤掉绳子，主持人拉着第一个
5、选手原地转两圈，使其面向4 米外的绳子站定。选手开始在主持人的夸张，紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在） 第一个选手穿过后取下红布，第二个选手开始，一次进行。主持人请大家评议姿势最搞笑， 最独特，过程最辛苦者第一，并赠送小奖品，增加活动的趣味性。指导语：各位，我们的活动立刻就要开始了，在我们的活动开始前，请大家用热烈的掌 声欢迎我们的嘉宾：心理辅导员王玉教师和班主任陈京教师（主持人鼓掌）。各位，我们活动的第一个环节是小游戏，叫做“穿越生死线”，同学们是不是很激动啊！ 我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子（主持人边说工作组人员边演 示），每个组需选出两名选手参加，每位选手
6、都要蒙上红布，我会拉着每位选手原地转两圈， 使你们向绳子方向站定，大家能够以各种姿势穿越绳子，我们将评选出姿势最具创意，最搞 笑的选手，所以这个环节还设立了一个神秘的小礼品，大家要加油啊！下头请我们的每组选 手上场吧！ 互动环节：游戏无家可归三人一组，两人扮演大树，应对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在 圆圈中间；主持人或其他没成对的人担任临时人员。主持人喊“松鼠”，大树不动，扮演松鼠 的人就必须离开原先的大树，重新选择其他的大树；主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插 到大树当中，落单的人表演节目。主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原 先的同伴重新组合成一对大树，并
7、圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时扮演大树，落单的 人表演节目。主持人喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也 可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演 节目。指导语：刚才选手们的姿势是各有千秋啊！相信大家的肚子都已经受不了了吧！相信经 过这一个游戏大家都已经放开了，现场的.气氛很是沸腾啊！接下来我们再来玩一个互动游 戏吧！这个游戏叫做“无家可归”，需要每组有三名选手上场，三人一组，两人扮演大树（主持 人边说工作组人员边演示），应对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在圆 圈中间；我或其他没成对的人担任临时人员。当我喊“
8、松鼠”，大树不动，扮演松鼠的人就必 须离开原先的大树，重新选择其他的大树；我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中， 落单的人就要表演节目的。当我喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴 重新组合成一对大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时扮演大树，落单的人表演节目。当 我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠 也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人依然是表演节目的。（确 认同学们明白规则后）开始游戏。 案例分析：朋友矛盾本环节为同学们供给大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例，供大家分析，谈谈自我 的看法。每个小组有将
9、近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。 最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询 教师们。案例：小明是大一的学生，他和原先的两个朋友与另一个男生甲在新学开始认识后成为好朋友， 经常四个人一齐出去玩，但时间一久突然发现甲其实并不像自我开始认识的时候一样。发现 甲很爱卖弄自我，经常把朋友的秘密说出去，并且很多小毛病，小明他们一说他，他就不高 兴，觉得小明他们乱说，一点也不懂他，每次犯错小明都很耐心的劝他，但他一向都感受不 到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。此刻甲和另外一个朋友吵架了，甲就一向去小明 面前说那个朋友的不好，可是小明明
10、白他们之间的事，所以相信那个朋友而不是甲，甲就很 生气，一向怪小明，小明他们就一向和他谈，小明认为朋友就应当好好相处的，可是甲就是 没有认识到自我的错误啊，总觉得错的是他们而不是自我。请问小明该怎样办呢？指导语：刚才的场面真是惊心动魄啊，可是也让我们看到了部分同学的才艺。这个游戏 让我们在娱乐的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断，有些事我们能够一个人解决， 但有些却是我们无法解决的。所以我们应当有一个避风的港湾，应当学会请别人帮忙，学会 把自我的心声向值得信任的人倾诉，比如父母，同学，班主任或我们心灵驿站的心理委。我 们都是你的好朋友，我们需要你们。相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神
11、都处于最佳状态，那么下头我们就要进行下 头的一个环节，案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例（主持人说时，工作组人员 开始分发案例），供大家分析，谈谈自我的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论，再 由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例进行总结。 同学们在此环节中有什么问题可自由咨询教师们。好了，下头的时间就留给大家吧！ 实践操作一一续演心理情景剧朋友经过上一个环节的案例分析，同学们对解决朋友之间矛盾的思维处于一个活跃状态，在 此基础上本环节将经过续演心理情景剧的方式，由同学们实际操作来解决朋友之间的矛盾。首先，将同学们随机分成小组（组织者们除外）。先由
12、组织者们表演出这个情景剧中同 学之间摩擦矛盾的开始。然后，为增强本环节活动的趣味性，由分成的小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理 辅导员和班主任选出最贴合现实的一组。之后再由分成的小组围绕着选出的这一最贴合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过 程。并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词， 将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予 相应的时间自由咨询教师。这一环节设置相应的小奖品，让同学们的兴趣更浓厚。本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解，并能 够
13、初步具备了相应的解决矛盾的本事。再加上教师们的点评，同学们将会在今后的生活中能 够更好的解决朋友之间的矛盾。指导语：听了同学们和心理辅导员的分析，不禁深有感触，现实生活中的我们朋友之间 更多的是需要我们换位思考和宽容啊，期望本环节的案例分析能够让大家有所收获。本环节理论上的讨论，相信大家对现实生活中的朋友之间的矛盾有了更近一步的认识和 了解，为我们下一个环节打好了基础，让同学们处在一个最佳状态进行下头的一个环节。各位刚才是理论上的讨论，那么下头的这一环节就是实践操作了续演心理情景剧。 顾名思义啊，也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的矛盾导入。然后，为增强本 环节活动的趣味性，由每个小组
14、分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最 贴合现实的一组。之后再由分成的小组围绕着选出的这一最贴合现实的矛盾激化继续表演解 决办法的过程。并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来 总结陈词，最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。这一环节同学们仍 可给予相应的时间自由咨询教师。这一环节也设置了神秘的小奖品哦，大家加油啊！ 提问：在人际关系中，你认为什么最重要？异常邀请心理辅导员教师为我们讲话引申问题：换位思考联系实际，师生，朋友亲人之间应当学会换位思考，退一步海 阔天空。就拿学生跟教师说，教师辛辛苦苦为我们班尽心尽责，忙这忙那的，我们应当和教
15、 师换位思考下，理解教师艰辛，进取配合教师班级活动。同时教师也应当理解同学，每个人 都会犯错，重要的不是惩罚，而是给他一个机会，让大家拉他一把从新站起来。指导语：大家的表演各有千秋，都给出了自我的答案，教师们的点评也让我们耳目一新。 相信同学们从这次的实践操作中对现实生活中同学之间的矛盾有了更深的体会。教师们的分 析点评让我们今后更能从容的应对这样的困惑。下头我们自由发言，请大家围绕“：在人际关系中，你认为什么最重要？”这一话题谈谈 自我的看法，本环节最终特邀心理辅导员讲话。 心理委员的总结本次活动已接近了尾声，这一环节由本次活动的组织者之一的心理委员为大家总结一下 这次活动的主题朋友。心理委
16、员：各位，我想先给大家讲个故事：一次理发师给周总理刮脸时，总理咳嗽了一 声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说： “这不能怪你，我咳 嗽前没有和你打招呼，你怎样明白我摇动呢？ ”这件小事使我们看到了周总理身上的一种美 宽容。凡事先找自我的不足，进行换位思考，在与同学、教师、家长以及社会上的人接 触中，宽以待人。你要学会尊重别人，每个人都有自我的优点和缺点，不要看不起别人，要 尊重他，帮忙他，帮忙别人，也能给我们自我带来欢乐。我想大家都懂得“赠人玫瑰，手有 余香”的道理，所以，不难发现，朋友相处之道，宽容是很必要的。期望同学们能把这次的 活动付诸于今后的学习生活中去。送给大家一首诗：宽容每个人总会在某一短暂瞬间认识自我。某一瞬间在你有所领悟时，在你被感动
