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1、和时间赛跑教学设计教学目标：1.会认7个生字；会写11个生字；正确读写“赛跑、忧伤、安慰、受益无穷”等词语。2.有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，体会课文中含义深刻的句子。3.积累关于珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点：1.有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，体会课文中含义深刻的句子。2.积累关于珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学过程：第一课时一、导入新课1.你跟别人赛过跑吗？谁赢了？学生自由交流。2.有个人曾经跟时间赛跑，你知道这是为什么？我们来一起看一看吧。二、初读课文朗读课文，完成下列任务。1.认识作者。2.认读生字。3
2、.朗读课文，了解大意。（一）认识作者1.作者简介。让我们一起来了解一下这篇课文的作者林清玄。谁能汇报一下你课下搜集到的关于林清玄的资料。 预设：教师汇总林清玄的相关信息。林清玄（1953-2019）当代作家、散文家、诗人、学者，中国台湾人。他是台湾获得各类文学奖最多的作家，被誉为“当代散文八大作家”之一。代表作有散文查塔卡的杜鹃，桃花心木等。2.朗读课文，初步感知课文内容。（二）认读生字1.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。出示朗读课文要求：有不认识的字做好记号。小组合作，用有效的方法解决不认识的字。和学习伙伴一起再读一遍课文。2.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识
3、他们吗？出示生字，指读。（出示文本信息）坪 哀 梭 吁 暑 惯 益3.学习总结识字方法。（1）加一加：门+活=阔 曰+业=显（2）比一比：扬杨（3）字理识字：详（4）形近字组词。坪（草坪） 哀（哀伤） 梭（梭子） 吁（气喘吁吁） 苹（苹果） 袁（姓袁） 俊（英俊） 呼（呼唤）4.查字典掌握多音字。多音字吁：（x）气喘吁吁 （y）呼吁 （三）初读课文思考：小组之间讨论交流一下课文的主要内容？预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。预设：外祖母去世，爸爸和“我”谈话。观察太阳的变化；观察小鸟的飞行路线。和太阳赛跑，和西北风比快，和作业赛跑。三、朗读品味1.朗
4、读课文。出示朗读要求：（1）自由读课文，把课文读正确、流利。（2）小组之间分段朗读。（3）交流自己的心得体会。2.你能读出作者的感情变化吗？请你画出表示作者感情的词语，有感情地读一读相关的语句。学生勾画语句。教师指导朗读。预设：忧伤害怕着急快乐3.外祖母死了，我很忧伤。读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我,我无法排除内心的忧伤,每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。朗读指导：语调低沉，读出痛苦的语气。4.语调低沉，读出痛苦的语气。“昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,
5、会像外祖母一样老;有一天你度过了你的所有时间,就永远不会回来了。”爸爸说。朗读指导：体会爸爸的语气，读出劝慰、安抚的语气。5.我为什么感到害怕？爸爸等于给我一个谜语,这谜语比课本上的“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,也比作文本上的“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 体会爸爸的话，读出害怕的语气。6.朗读第7自然段，体会作者的感情变化。预设：时间过得那么快，我心里很着急。跑赢了太阳。我高兴得跳了起来。每次胜过时间，快乐得无法形容。7.童年的经历让作者受益无穷，请画一画，读一读。学勾画最后一段，体会作者写文章的心情，把这种心情在朗读中表现出来。四、能说会道 你有没有跑
6、赢时间的经历，说一说，跟同学分享一下。学生自由交流。五、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。除 操 圈 哀 睡 谜 寸 线 狂 暑 益2.打开“优教学生字”指导学生观察写法。板书笔顺。（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“哀、睡、谜、线”进行讲解。注意写好汉字的细节，可以使用谜语猜字的方式记住汉字：“哀”衣服中间有个口子。“睡”眼皮垂下来。可以用拆字法记住汉字：“谜”由“讠、辶、米”三部分组成，“讠”在最前面，“米”在最后面，“辶”最后写，注意笔顺。4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。5.小组评选最美书写，教师投影展示。五、沙场点兵打开“基础训练-和时间赛跑”，一起来闯关吧！
