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1、感悟彩陶之美教学设计浦贝小学 执教教师：杨玲龙教学目标：1、了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。2、认识彩陶的审美价值和实用价值。3、培养仿制彩陶和创作彩陶的动手制作能力。教学重点：1、了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。2、认识彩陶的审美价值和实用价值。教学难点：能运用手中的颜料、绘画工具美化陶瓷作品。教学过程：一、赏中激趣1、“同学们，你认识它们吗？”师:“同学们会发现这都是陶瓷制品，陶瓷制品已经成为生活中的必需品。”提问：“谁来说一说你还知道哪些陶瓷制品？”2、教师引导：“陶瓷在中国历史上占有重要地位，中国的发展史，其实也是一部陶瓷的发展史，请同学们认真观察下面不同时代的
2、三组陶瓷作品，想一想你发现了什么？”“你们还有不同的发现吗？”生：第一组没有花纹，第二组有纹样，第三组不但有纹样还有色彩更漂亮了3、教师引导：在陶瓷发展史上，古代劳动人民制作时不但注重陶器的实用功能，还在陶器的表面绘上各种纹样，添上色彩，于是彩陶出现了。介绍彩陶：彩陶是我国原始社会新石器时代装饰有彩绘纹样的陶器。4、引入课题，说：“多么漂亮的彩陶呀！今天我们就一起走进彩陶，感悟彩陶之美吧！”板书课题：感悟彩陶之美【设计意图：通过生活中的陶瓷作品引入本课的学习，让学生有新知学习的基础，从中体会美的物品来源于生活，美就在你身边。利用三组图片的对比得出彩陶的概念。了解彩陶的起源，体会古代劳动人民的智
3、慧与创造力。】 二、探中悟法1、自主赏陶，交流陶美。教师说：“请同学们把课本翻到34页，根据你收集到的资料，认真观察我国古代的彩陶在造型、纹样和图案上的特点，并把你的发现讲给你们组的小伙伴听一听。”“你有什么发现？” 2、欣赏彩陶，感悟陶美。（1）出示彩陶人面鱼纹盆A、这件作品采用了什么图案来装饰？B、由此让我们想到了古人们怎样的生活情境？（2）出示彩陶旋涡纹尖底瓶A、这件作品是用来做什么的，你看，底尖尖的，两侧还有两只耳朵，他们有什么作用呢？ B、这件作品表面采用了旋涡纹来装饰，如水中快速流动的漩涡；又如人深奥的双眼；更像几人携手而跳起欢快的舞蹈。3、彩陶的起源。教师播放课件并讲解：“这么漂
4、亮、美丽的彩陶，使我们不得不佩服古代劳动人民的智慧和创造力，他们在生产生活中发现泥土具有可塑性，经高温烧制会变硬，做成的碗、罐、瓶等能盛放物品，具有实用性，人们通过陶瓷的造型、纹样、颜色等把对幸福生活的向往和美的追求融入其中，给人美的享受。可以说每一件彩陶都是古代人民汗水和智慧的结晶，彩陶也逐渐成为了当时人们生活的必需品。”4、学习彩陶制作，感受制陶。（1）教师播放陶器制作的视频，学生学习制作的过程。（2）“同学们刚才看得真认真，谁来说一说视频中的陶碗是怎样制作出来的？”教师根据学生的回答小结并板书： （一）、搓泥 （二）、成形 （三）、修形 （四）、美化【设计意图：在赏陶的环节中通过找纹样、
5、谈体会、联想生活情境感悟彩陶的纹样美、色彩美、生活美，激发创造美的热情。在小作坊中学习简化后的彩陶制作，掌握彩陶制作的前面三个步骤。教师示范一环，学生学习和掌握一些彩陶绘制的简单方法，如：纹样的设计、着色的方式、方法等。为学生的下一步创作进行方法的铺垫、思维的拓展、启发灵感。】三、自主创作1、“今天老师也给同学们带来了我们陶艺小作坊制作成型的陶艺作品送给大家，希望你用灵巧的双手把这件作品变得更加美丽、漂亮，自己好好收藏起来!”教师引导：“各组的小组长现在就把你们组的陶器分发给小组成员吧。”“你想怎样使这个陶制品更加漂亮呢？”教师出示创作要求：（1）可以运用各种自己喜欢的纹样、图案、色彩美化彩陶
6、，大胆创作，构图力求简练。（2）美化的过程中，同学们可以运用学习过的手指画、水彩画、中国画等各种绘画技法。温馨小提示：小心用好水和颜料，防止泼洒弄脏物品。2、学生自主创作，教师巡视，参与学生创作。【设计意图：本教学环节教师首先激发学生创作的欲望，然后让学生运用自己掌握的彩绘方法、技巧按要求进行彩绘创作，经历彩陶纹样、图案和色彩美的创作过程，训练彩陶彩绘技法，完成作品，体验彩陶之美。】四、展评拓展1、“同学们美化得真棒！停下你的笔，谁来展示一下自己的作品，并和同学们交流交流？”“谁来说一说他的彩陶美化得怎么样？”2、课后延伸（1）陶器应用的广泛性。“在祖国几千年的陶瓷发展史中，陶瓷方便了我们生活，促进了社会的发展，而现代陶瓷更加广泛运用在生产、生活、航天等领域。”（2）易门陶瓷的发展。易门作为云南省主要的陶瓷工业基地，产业正蓬勃发展，作为小学生的你，可以更加深入了解家乡的产业发展，学习更多的陶瓷知识。【设计意图：学生展示自己的作品，进行交流评价，提高学生的赏析能力和造型表现能力，拓展延伸主题让学生感悟彩陶、爱彩陶、更想创作彩陶。】
