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1、 小班数学教案图形宝宝来做客教案反思1、小班数学教案图形宝宝来做客教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏能区分、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。 2、培育幼儿到数学活动的兴趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、三角形、圆形、正方形图形若干。 2、三角形、圆形、正方形胸卡。 3、一段音乐 活动过程： 一、嬉戏找妈妈(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知) 1、熟悉三角形、圆形、正方形，引导幼儿说知名称。教师引导幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁?” 2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，
2、妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓舞幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。 3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓舞幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形) 二、嬉戏找朋友 1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓舞幼儿说出：我是x x宝宝) 2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。” (要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。) 三、嬉戏好朋友来跳舞(目的：通过嬉戏为图形分类) 1、教师引导：“找了这么半天，现在
3、让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停顿完毕。) 2、互换胸卡嬉戏;自然完毕。 活动反思： 上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思： 1、活动刚开头通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的留意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步把握了图形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟识，接着我又连续问了好几个问题，致使大局部幼儿都眨巴眼睛看着我似乎在向我求助。 2、其次个环节
4、是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很得意，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单开展了。另外，我还做了各种外形的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的稳固。 3、最终一个环节请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜爱什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培育幼儿的想象力、制造力及动手力量。通过这次活动，我对小班幼儿最终有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。 2、小班数学图形宝宝来做客教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏能区分、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。 2、培育
5、幼儿到数学活动的兴趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、三角形、圆形、正方形图形若干。 2、三角形、圆形、正方形胸卡。 3、一段音乐 活动过程： 一、嬉戏找妈妈(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知) 1、熟悉三角形、圆形、正方形，引导幼儿说知名称。教师引导幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁?” 2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓舞幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。 3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送
6、回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓舞幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形) 二、嬉戏找朋友 1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓舞幼儿说出：我是x x宝宝) 2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。” (要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。) 三、嬉戏好朋友来跳舞(目的：通过嬉戏为图形分类) 1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停顿完毕。) 2、互换胸卡嬉戏;自然完毕。 活动反思： 上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的
7、。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思： 1、活动刚开头通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的留意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步把握了图形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟识，接着我又连续问了好几个问题，致使大局部幼儿都眨巴眼睛看着我似乎在向我求助。 2、其次个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很得意，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单开展了。另外，我
8、还做了各种外形的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的稳固。 3、最终一个环节请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜爱什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培育幼儿的想象力、制造力及动手力量。通过这次活动，我对小班幼儿最终有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。 3、小班数学活动教案：图形宝宝来做客教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过嬉戏能区分、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。 2、培育幼儿到数学活动的兴趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、三角形、圆形、正方形图
9、形若干。 2、三角形、圆形、正方形胸卡。 3、一段音乐 活动过程： 一、嬉戏找妈妈(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知) 1、熟悉三角形、圆形、正方形，引导幼儿说知名称。教师引导幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁?” 2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓舞幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。 3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓舞幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形) 二、嬉戏找朋友 1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“
10、你是什么宝宝?”(鼓舞幼儿说出：我是x x宝宝) 2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。” (要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。) 三、嬉戏好朋友来跳舞(目的：通过嬉戏为图形分类) 1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停顿完毕。) 2、互换胸卡嬉戏;自然完毕。 活动反思： 上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思： 1、活动刚
11、开头通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的留意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步把握了图形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟识，接着我又连续问了好几个问题，致使大局部幼儿都眨巴眼睛看着我似乎在向我求助。 2、其次个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很得意，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单开展了。另外，我还做了各种外形的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的稳固。 3、最终一个环节请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜爱什么
12、样的图形项链并请幼儿制作出来，培育幼儿的想象力、制造力及动手力量。通过这次活动，我对小班幼儿最终有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。 4、小班数学活动图形宝宝来做客教案反思 活动目标 1、通过观看、操作熟悉三角形的特征。 2、培育幼儿的观看力量和操作力量。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。 2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。 活动过程 1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗? 2、出示三
13、角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。 3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状三个角，三条边。 4、出示三角形组合的挂图： (1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。 (2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。 5、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。 6、教师与小朋友一起讲评连接三角形的状况。 7、剪贴花： (1)出示范例：引导幼儿观看教师的花是用什么图形粘贴的。 (2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进展粘贴。) 活动反思 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到训练目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。
