《烂漫的点地梅原创》由会员分享，可在线阅读，更多相关《烂漫的点地梅原创（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、烂漫的点地梅教学目标:1、学会本课生字，理解本课的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。3、积累自己喜欢的词语，句子或段落。教学重难点：本课的教学重点是读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。 难点一是理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处；二是领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。教学准备：教师：搜集有关点地梅的生长习性、青藏铁路建设史及建设者事迹的有关资料。学生：搜集有关点地梅及青藏铁路建设的资料。
2、一、创设氛围：这是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，这是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂。但是，这条通往天堂的路修筑起来实在太难，然而，有一群人他们却创造了奇迹，是他们，创造了九大世界之最。结果是辉煌的，过程却是艰辛而又漫长的，那么这是一群什么样的人呢？这节课，我们继续学习烂漫的点地梅。二、 预习交流：1、根据课文内容填空：（可以用文中词语）我眼中的点地梅是_我心中的高原筑路兵是_2、文章中的哪一句话最能表达作者的感情？板书：点地梅：顽强 美丽 高原筑路兵：可亲 可敬三、探究展示：探究问题：文中哪些地方表现了点地梅的顽强、美丽？哪些地方表现了高原筑路兵的可亲可敬？找出相关的句子，有感情地
3、读一读，旁批上自己的阅读感受。 探究提示：1、用自己喜欢的方式读描写点地梅的段落（313段），看看点地梅给你留下了什么样的印象，把你的阅读感受批写在旁边；2、认真品读课文第15段，用简练的语言说一说写了高原筑路兵的哪些事例，勾画出最让你感动的语句，说说你从中体会到了什么？ 3、先自学，再小组内讨论交流。4、小组代表展示。（1）、感悟点地梅的顽强“它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。” 同学们，文中哪几个动词更好的表现了点地梅的顽强？（扎、贴、拥抱） 想一想：点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱土地呢？（生自由答） 激情导读：
4、是啊！因为青藏高原常年天寒缺氧，四季冻土封固，所以 因为点地梅要在这片贫瘠的土地上顽强地活下去，所以 （2）、体会点地梅的美丽“点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！” 这段话运用哪些修辞手法、从哪些方面描写了点地梅的美丽？（运用排比、比喻的修辞手法从颜色、形状、味道三个方面描写了点地梅的美丽，表达了作者对点地梅的喜爱和赞美之情） 在天寒缺氧的冰天雪地，在冻土封固的雪域高原，点地梅居然能如此艳丽地开放，这种独特的美，不得不让我们惊叹！带着这样的感受，谁愿意再来读读这段话，相信你会读得更好。（配乐读）你从她优美的朗读声中听出了她对点地梅的（喜爱、赞美）让
5、我们带着对点地梅的喜爱和赞美之情一起读 点地梅虽然是平凡的，但是它却把自己的美丽和芳香默默奉献给了青藏高原。点地梅的外形是美丽的，它的精神却是更加美丽的。所以，作者说青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！然而作者又说17段（3）体会高原筑路兵的平凡与伟大1点地梅的顽强与美丽让我们惊叹，那生活在青藏高原的筑路兵又带给我们怎样的感动呢？ 2学生交流，说出自己的感受。在日记里写豪言壮语：师：要修一条世界上海拔最高，线路最长的高原铁路，难度可想而知，有些战士因修路而长眠在了青藏高原上。 不能为母亲尽孝送终：师：自古忠孝不能两全！在国家和母亲都需要自己的时刻，他选择为国尽忠。 不能照顾难产的妻子
6、：在妻子和孩子生死攸关的时刻，他却不能守在家人身旁，只能在遥远的青藏高原上手捧点地梅在电话旁心急如焚地等待。3、这些故事虽然各不相同，但他们的精神却是不约而同的一致，这是一种什么精神？舍己为公、舍小家为大家、勇于奉献。这些感人的事例让我们深刻地感受到青藏铁路建设者的美好心灵和舍己为公的崇高精神。在青藏铁路工地上，这样的事例却比比皆是，所以，作者说那里的每一片白云心心相印！4、你收集到的还有哪些？（生个别答）正因为有千千万万个像这样牺牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵的无私奉献，才筑成了这条举世瞩目的天路。2006年7月1日，青藏铁路全线开通，它创造了九大世界之最。让我们带着深深的敬意来认识一下
7、这些高原筑路兵。（配乐播放高原筑路兵图片）5、经历这一幕幕，作者由衷地说（齐读）17段 看完这一幕幕，我们由衷的赞叹 6、国庆长假就要到了，假如你去西藏旅游，就坐在这列开往拉萨的列车上，在天路上奔驰，你最想对高原筑路兵说的是什么？（可以尽情表达对高原筑路兵的赞美和感激，可以说说自己的心愿）7、点地梅和高原筑路兵有什么相同之处呢？（板书：平凡而伟大，顽强、都具有无私奉献的精神。）四、总结拓展： 1、因为点地梅和高原筑路兵具有许多相同之处，所以作者借点地梅表达他对高原筑路兵的热爱和赞美之情，这种写作方法就叫做借物喻人。（板书：借物喻人）2、让我们怀着对点地梅顽强生命力的敬佩，再读课题烂漫的点地梅；
8、让我们怀着对高原筑路兵的无限敬意，再读烂漫的点地梅；3、就让点地梅不但盛开在青藏高原，也静静地盛开在我们每个人的心里，希望同学们珍惜当下的时光努力学习，长大以后也像高原筑路兵那样为祖国建设贡献自己的力量。 4、拓展：青藏铁路通车后给人民生活带来的变化。五、达标检测： 1、点地梅和高原筑路兵的相同之处是_ 2、读下面的句子，体会作者表达的思想感情。 (1)青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美! (2)我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更希望像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。 3、课文是为了歌颂高原筑路兵，但是为什么要以“烂漫的点地梅”为题？ 作者借_表达了对_之情，这种写作方法叫_。六、布置作业：1、试着用“借物喻人”的表达方法写一个小片段。2、上网浏览青藏铁路纪录片天路 七、板书设计：烂漫的点地梅（借物喻人） 点地梅：顽强、美丽 平凡 伟大 高原筑路兵：可亲、可敬
