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1、细节描写作文指导教案教学设计理念：我们知道记叙文的生命力在于细节描写，我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力，所以感到作文缺少细节描写，实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。教学目标：指导学生捕捉生活的细节，学习细节描写的方法及运用，学会用典型细节来表现人物细腻的情感。教学重点：依据方法进行具体、生动的描写。教学难点：在写作过程中，学生的快速思维及快速想像力。过程与方法：1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。2.例文引导，掌握细节描写的方法。3.写作训练，将细节描写融入作文中。情感态度与价值观：培养学生
2、观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，作一个生活的有情有心人。巧绘细节增神韵一、导入新课：同学们，人们都说：一沙一世界，一草一天堂。其实，大的生活是由无数小的细节构成的，细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦，生活之中的细节之美，看在眼里便是风景，握在掌心，便是花朵。拥进怀中，便是温暖。写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵去感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人和事如生活一般，于细处见情，于微处见妙。二、知识回顾：细节是一种描写方式，那现在我们回顾一下什么是描写，描写的方法，叙述方式。方法：语言、动作、心理、外貌、神态。角度：正面描写、侧面描写。叙述方式：概括叙述、细节
3、描写。三、新课内容：（一）、比较阅读：看两段文字，说一说同一内容，为什么表达效果不同？（学生分析）解读：同表达一回事，一个告诉我们他做了什么，一个不但告诉我们做了什么，还告诉我们是怎么做的，当时的情景是什么，以及自己想到什么，这个过程中，人物的个性特点就表现出来了（善良、有同情心）这就是细节描写的好处。巴尔扎克说过：当写作的准备已经就绪，再前进一步，唯有细节将组成作品的价值。（二）精彩片段回顾：（体会细节描写的内涵）你一定阅读过很多精典篇章或名著，一定看过不少精彩的影视剧，你能说说给你留下最深印象的情节或片段或一个人吗？（学生回忆）（可以是学过的课文中的）（三）高尔基称细节描写为“隐藏在文字里
4、的魔术“，那么什么是细节？细节描写对具有典型意义的细小动作和生活情节进行具体的，细致的描绘。（就是对人物的语言，行动、心理、神态、外貌及生活的环境进行细致、生动的描绘。）要使记叙文的内容具体、生动、感人传神，运用细节描写是个很好的方法。一般说来，细节描写虽然不是情节发展中的主要构件，但它却是突出形象，烘托气氛，连接情节，表达主题，使描写对象具有鲜明的形象感和真实感，增强作品的艺术感染力。儒林外史第六回：严监生的吝啬描写闻一多先生的说和做：闻一多的肖像描写（四）细节描写的类型：刚才我们说细节是描写的一种方法，而描写又分为语言、动作、心理、神态、外貌。那就是说，细节可应用语言、动作、心理、神态、外
5、貌方面。那么我们先来看下面几段文字，说说它们是哪种细节。1.行动描写（学生分析）解读：这段文字主要写了父亲爬过月台去给我买桔子的情节，作者抓住了父亲爬月台时的艰难动作，详细刻画，从这个连续的动作中，我们不难体会出父亲为了儿女努力付出的形象。这个细节，我们也体会到了父亲爱子的深情。阅读这段文字，我们的眼前仿佛就有这位伟大的父亲，他的形象烙印在心中，也拨动了我们的心弦，不自觉地会联系到我们的父亲。写好一个人的行动，可以提示一个人的内心世界，洞察人物灵魂，还可以提示一个人的性格特点。比较：（概括叙述）父亲爬过月台给我买桔子，看到父亲的背影，我的泪出来了。总结方法锤炼动词，细化动作，延长过程。两者区别
6、在于一个进行了详细的行动描写，怎么爬月台的，一个是概括叙述，效果截然不同。小试牛刀：（1）.那天，他在雪地里罩住了一只鸟。（细化描写动作）（2）.秋天，我和父亲在田里割稻子。（3）.先生读书入神的动作。2.心理描写：解读：这段文字是写小弗朗士得知国土沦陷，再也不能学法语的懊悔心理，对以前从未学习，不听老师课而感到万分后悔。感到自己将失去国家，失去国语而痛苦的心理。这完全是小弗郎士所想，想到以前的旷课，想到以前的不听话他想了很多，那就是说，这完全是通过内心的所想来表现人物当时的心理，那么写心理也可以通过所做、所见、所听、所感来表现。总结方法见、听、看、感、想、做。小试牛刀：英语考试，我真是害怕极
7、了。紧张得要命啊。（紧张，害怕到什么程度，从哪看出来呢？你害怕的时候都想到了什么，怎么做的）3.外貌描写：作文中，我们刻画的人物要丰满，要有立体感，那除了行动、心理的刻画还不够，我们是不是还想知道这个人的外貌，那我们就需要外貌描写。外貌描写，是对人物的音容笑貌，姿态，神情，服饰，身材等描写。看这段描写：这段细致描摹了父亲的脸庞（从父亲的脸庞，可以表现父亲的辛劳），让自己内心刹那间产生微妙的感情，作者体会到了火一样的父爱，以富有强烈感情色彩的语言，向我们展示了一幅真实，自然，又饶有情味的画面，提示了一个深刻的主题。写人物外貌，可写的地方很多，但不要从头写到脚，也不要脸谱化，什么浓眉大眼，什么高鼻
8、梁，一定要选择最能体现人物思想感情，最能体现人物特点，最能突出主题的精要之处来写。将静止的形象刻画成活的形象。鲁迅故乡杨二嫂体形：细脚伶仃的圆规（体型） 凸颧骨，薄嘴唇（脸型） 自私 尖刻祥林嫂：脸色青黄，但两颊还是红的（脸色） 张着口，怔怔的看着（神情）鲁迅说：要极俭省地刻画一个人，最好画他的眼睛，眼睛是心灵之窗。总结方法：步步追问，形象具体，简墨白描。小试牛刀：（1）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（2）表现一下现代中学生的打扮。（首先明确写作目的）其实，为了状其形神，也可以采用修辞。徐志摩赠日本女郎“最是那一低头的温柔，象一朵莲花，不胜凉风的娇羞。“细脚伶仃的圆规4.语
9、言描写：解读：父亲言语不多，但沉重的父爱已经在这只言片语中，可见，抓住典型的语言，可以以少胜多，以一当十。也就是说，写语言时，不必有言必录，不必事无巨细的全部描写下来，只要能体现人物你告诉他，表现主题的要精心选取。鲁迅曾说，如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的话来，就可以使别人推见每个说话的人物。方法：最本色，最个性的语言。小试牛刀：（1） 我被叫到办公室，老师对我说了很多，这个老师真好。5.欣赏图片：如果人物在一定的环境中活动，就会更有画面感。而且环境还可以渲染气氛，烘托心情，衬托人物形象。看图片，你能写出一段环境吗？怎样描写？说说你都用了什么方法？看例文，分析，体会写作方法：方法：五
10、感描写，善用修辞。6.作文中，对人物的动作，语言，外貌，心理都不难描写，我觉得眼神最难写，需要有一定的方法，因为这个眼神最难捕捉，它转瞬即逝，又细微到不可察觉。看例文，总结方法：（先找到看见眼神的感觉，再把这种感觉形容出来）方法：善用修辞，画其神韵。（1）她的眼神清澈得没有一丝杂质，淡淡的忧伤里夹着些许绝望，瞳孔里那倨傲的眼神，让人不寒而栗，好似一把锋利的刀，直入你的心房。（2）最喜欢你如初的眼神，如丝的春雨，让心不再掩饰，任你柔和的眼神抚摸；如缕的阳光，让心不再压抑，享你如风的眼神洗刷。（3）变化角度，合理想象。我好像变成了一个襁褓中的酣然入睡的婴儿，感动得母亲满脸是幸福；一会儿，我又像变成一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑颜；一会儿，我又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得眼里都是泪花。其实，无论是哪种方法，我们都不难看出观察者的联想，巧妙的描绘。小试牛刀：写一写老师的眼神。（运用哪种修辞）四、综合运用细节描写：观看视频，以孝顺为主题，写一段话。五、总结：细节描写，可以做到写人如见其人，写事如临其境。但细节描写不等于事无巨细的赘述，必须紧紧围绕话题中心，进行筛选，从感染点、动情点、触发点写起。李准说：没有细节就不可能有艺术作品。生活大舞台，处处有精彩，认真去观察，细心拍下来，放在文字间，感染在心怀！板书设计：典型真实（观察、捕捉）生动新颖（词语、修辞）细微具体（联想、想象）
