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1、学校课时教案备课时间： 【课题名称】第一章 第二节 人口【教学内容】主要讲了我国是世界上人口最多的国家、人口的增长和人口的空间分布状态及带来的影响。【教学目标】 知识与技能：1.知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图 2.学会读“中国人口分布图”，知道我国黑河腾冲人口地理分界线，并比较此线东部和西部在面积、人口数量和人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。过程与方法:1.会调查、收集我国或当地近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，并分析其变化特点。 2.通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国
2、策的重要性。情感态度与 价值观：初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。【教学重点】1. 我国人口的基本国情：人口基数大，增长快分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。 2.我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。 3.人口资源环境的关系：人口数量的增长，人口的分布必须与经济的发展及资源、环境的承载能力相适应，控制人口数量与提高人口素质并举，树立正确的人客观，才能真正实现可持续发展。【教学难点】分析我国人口基本国情、人口问题以及人口国策。【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教学准备】 多媒体课件、教
3、学投影片、教学挂图等【教学过程】 一、情境导入 教师活动学生活动同学们，众所周知，人类是地球的主人。目前，全世界约70亿人口，其中人口最多的国家又是我们中国，今天，就让我们感知这个人口第一大国。 激发兴趣，进入学习状态 二、学习新知教师活动学生活动1.板书课题并提问：我国第六次人口普查总人口达到多少亿？居世界第几位？2.引导学生体会。 假如每个中国人手牵手站在赤道上多少圈？3.讲述：自古以来我国就是世界的人口大国。我国人口的增长，经历了一个漫长的历史过程。 (1)从1578年到1949年，人口增加了几亿？用了多少年？说明了这段世界中国人口增长有何特点? (2)从1949年到2000年，人口增加
4、了几亿？用了多少年？说明了这段世界中国人口增长有何特点? 4、我国人口数量过多，增长过快会产生哪些负面影响？请学生观看录像，思考人口增长过快带来的问题。5、如何才能解决好这个问题呢？6、探究：实行计划生育有哪些好处？为控制人口数量，还要什么不仅强调要提高人口素质？7、我国人口分布情况如何呢？请学生阅读“中国人口的分布”图后回答（1）分析我国东西部总体上有什么不同。（2）在图中找到黑龙江的黑河到云南的腾冲这条直线？为什么?8、请学生阅读第14页活动，根据人口密度的计算方法和图1.15图，比较江苏和青海的人口密度。1.看课文第11页的第一段，回答：人口总数达到13.40亿，居世界第一。2.计算、讨
5、论：约10圈3.计算、探究、回答： 4、观看、思考、讨论、回答：5、思考回答： 实行计划生育6、思考讨论回答7、读图计算并回答8、读图查数据，计算、比较 三、收获总结教师活动学生活动通过这一节课的学习，同学们应明确我国人口众多，人口增长快，分布不均以及带来的人口问题，明确国家基本国策，树立正确的人口观。 认真听教师小结，树立正确的人生观。 四、课堂检测1. 下列叙述中，因我国人口数量过多而带来的负面影响是 A.劳动力短缺 B.兵源不足 C.人口老龄化严重 D.住房紧张，就业困难 2.人口密度最小的省级行政单位是 A青 B宁 C.新 D.藏 （材料）西藏自治区简称“藏”，位于我国西南边疆，青藏高
6、原西南部。全区面积约为123万平方千米，人口为252万，有藏、汉、门巴、珞巴、回等民族。据材料回答以下小题3.西藏自治区在预测人口发展时，应重点考虑的指标是 A.人口的出生率 B.人口的死亡率 C.人口的机械增长 D.人口的自然增长 4.近年来，我国人口老龄化加快的原因是 A.人口的自然增长率下降 B.医疗水平的提高 C.农村人口比重的下降 D.向城市迁移的人口数量增多。 五、布置作业1、地理填充图册P9-11页2、全能长江学案P7-10页 六、板书设计 中国的人口 一、数量世界第一 2000年 12.95亿 二、增长速度较快 新中国成立以来人口增长快的主要原因 三、我国的人口政策 1、我国人
7、口的突出特点：人口基数大，增长速度快 2、我国人口增长的趋势：持续增长 3、基本国策：实行计划生育 4. 基本内容：控制人口数量，提高人口质量 四、分布不均： 1、我国人口地理分布特点：东南多，西北少 2、农村、城镇人口分布的特点：农村人口多，但大量向城市迁移【教后反思】按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高，下次可改用分散学、分散教的方式，即展示一个目标，指导学法后，学生针对这一目标的相关内容进行自学，再精讲这样的顺序展开教学，可以避免上述情况的发生，达到更好的效果。
