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1、走近do re mi教案基本信息课题do re mi学科音乐学段： 5年级教师昆区青年路二小 宋月英 教学目标(含重、难点)一、教学目标：（一）情感态度和价值观欣赏电影音乐之声的经典歌曲，有感情的演唱do rel mi，感受、体验音乐的情绪，理解音乐所表达的真善美的境界，与之产生强烈的情感共鸣，喜欢音乐，热爱生活。（二）过程与方法用聆听、体验、合作等方法来学习歌曲，并利用课外与课内能力的相结合，帮助学生更好的演唱。（三）知识与技能1. 能够用轻快、有弹性地声音带有感情的演唱歌曲do rel mi；2. 感受电影情节，分析音乐；3二声部演唱该曲。二、教学重点： 1有感情的演唱歌曲，感受音乐与剧情
2、、人物情感的联系；2通过音乐的学习达到情感的升华。 三、教学难点：把音乐知识、音乐技能的学习，有机的融合在音乐作品中。4.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1导语：同学们，今天老师带给你们一首用音符来命名的歌曲。设问：歌曲名字？出自哪部电影？歌曲给你带来怎样的感觉？2. 简单介绍剧情学生聆听后回答：歌曲do re mi出自电影音乐之声，歌曲欢快、活泼，听后感觉很快乐！学生倾听。教师声情并茂的演唱和讲解，带动学生的热情，使学生在体验的过程中激发学习兴趣。二、歌曲学习（师生合作学习）四、为歌曲填词3复听旋律（老师弹唱）、找旋律创作的规律、特点。导语：同学们让我们一起走进音乐之声，
3、学习这首动听、欢快的歌曲do re mi 。看歌片，请同学们手指谱子，仔细聆听歌曲的旋律，找出歌曲在旋律创作上有哪些特点和规律。（引出二声部合唱，上行模进创作手法。）（一段）（每一乐句第一个音符连起来是音阶；节奏相同；旋律上行模进。）4小组合作，试唱歌曲旋律。导语：请同学们带着刚刚找到的特点，分小组试唱乐谱。拿不准的音可以弹琴，可以举手找老师帮忙。5展示学生成果（1）全体演唱（一段）（2）解决、纠正教学难点“临时变化音”。（3）分角色（男女生）完整演唱全曲。（加上动作）同时发现歌曲中的难点“变化音”、每乐句附点节奏，强调第一个音，有动感的演唱。6. 学生教读英文歌词。（要求：表情兴奋，咬字清晰
4、、圆润。）（放伴奏、师生合作演唱）7. 歌词处理至高境界：像说话一样的演唱，同时，能够把每一句所表达的情节、景物唱出来。8再次演唱歌词（带动作，实践、创造体验。）导语：请同学们边演唱边加上动作，辅助歌唱。（要求：唱七个音符拍手，后面根据歌词自己加上动作。）（跟伴奏演唱）9加入二声部、合唱处理导语：同学们，接下来我们就可以利用这七个小音符来做游戏了。我请一位同学来和我和左演示一下。刚刚我们是什么演唱形式呀？好了，下面我们来分组唱一唱二声部。10播放视频，整体感受音乐导语：为了让你们更直观地感受音乐情绪上的变化，我将播放一段视频。设问：仔细聆听，歌曲的演唱形式上发生了几次变化？认真体会，人物情感上
5、发生了什么变化？ 11. 带有感情的演唱（两段）导语：我们也带着这样快乐的心情再来演唱一遍。（要求：第一段原地做动作，第二段跟老师一起表演，动起来，最后摆造型。）（跟伴奏演唱）学生聆听、手打拍，边听边找规律。小组合作，互助学习。学生演唱，评价。师生接龙演唱歌词。师生展示。二声部的合唱。学生欣赏、谈感受、发言。独唱对唱齐唱 懵懂 尝试 享受理解人物心情，有感情的演唱歌曲。通过节奏、旋律走向等音乐要素找歌曲旋律创作的规律，利用学生已有知识和能力，归纳方法，扶助学生更快、更有条理的学习歌谱，唱好歌谱。层层深入，体现学生学的过程。生生评价，提出教学难点，教师传授知识。个性展示，调动学生学习积极性。通过
6、观赏视频，分析电影情节、人物心情和情绪上的变化，引导学生了解音乐的色彩和创作上的变化，进而，更有感情的歌唱。随着“唱”的变化，感受“情感”上发生的变化。活跃课堂气氛，通过歌曲表演，为学生提供发展个性的空间，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，提高表现能力。五、拓展学习小组合作生生互评学唱结尾13完整演唱1. 播放视频，欣赏孤独的牧羊人导语：同学们电影音乐之声还有很多经典的歌曲，你们还知道哪些？介绍歌曲：孤独的牧羊人，情感体验，情感升华。孤独的牧羊人观看视频，学生共情、互动。 从音乐内在出发欣赏音乐，充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，理解音乐所表达的真善美的境界，与之产生强烈的情感共鸣，喜欢音乐，热爱生活。
