《《音频素材的获取与加工》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《音频素材的获取与加工》说课稿.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位老师、评委：大家好！我今天说课的内容是山东教育出版社信息技术九年级上册第2节第二课时音频素材的获取与加工。一、教材分析1、本节的地位音频素材是一种常用的多媒体素材。在小学阶段，学生学习如何在多媒体作品中插入声音，感受到音频素材对烘托多媒体作品的气氛、增强作品艺术感染力的重要作用。在初中阶段，我们要让学生掌握获取与加工音频素材的方法，使他们能够初步按照自己的意愿制作出适用于多媒体作品的音频素材。本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，也为今后进一步学习制作多媒体作品做好知识技能方面的准备。2、本节的作用音频素材的获取与加工是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动
2、手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。3、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，特制定了如下教学目标。（一）知识与技能目标：1、能够了解windows的“调音台”及打开方法。2、学会设置“调音台”的属性。3、能够使用“录音机”程序录音。（二）过程与方法目标：1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观目标：通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。 4、教学重点、难点分析
3、本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。教学重点：1、设置Windows“调音台”。2、使用“录音机”程序录音。教学难点：使用“录音机”程序编辑出优美的声音。二、教学策略：下面，为了突破重、难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。因为初三的学生知识面广，吸收能力快，虽然这节内容是多数学生没有接触过，可是就录音机的使用来看学生对这部分知识兴趣很大，兴趣是最好的老师，因此在会用录音机的基础上进行这节的学习就不能用常规的教学方法了。（一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学
4、生自主探究实践的教与学活动。（二）学法：自主探究式学习，同伴互助学习。学生已初步了解相关知识，采取开放式的互助及探究学习，更能充分调动学生学习的积极性，给学生广阔的空间。（三）教学环境：多媒体机房，演示系统，相应的教学课件。三、教学过程下面我来具体谈谈这堂课的教学过程。本节课设计了四个环节来完成课堂教学：分别为一、激趣导入；二、探究分析；三、任务驱动；四、归纳总结。具体过程如下：（一）激趣导入 （3分钟）首先，播放多媒体作品，学生欣赏（关闭声音），学生通过欣赏，发现多媒体作品没有声音。接着，教师打开声音学生继续欣赏 。设计意图通过比较，让学生感受到声音是多媒体作品中的一个重要组成部分，它可以渲
5、染气氛、烘托主题，增强作品的表现力和感染力。 （二）探究分析（5分钟）探究1：请学生分析多媒体作品时没有声音的原因。学生通过思考和阅读教材，指出原因：音箱没开，音量关闭等。探究2：如何怎样调节音量？要求学生阅读课本P15内容，通过阅读后得出调节音量的方法，这是培养学生的自主学习能力。探究3：任务栏上没有显示“小喇叭”图标，怎么办呢？要求学生阅读课本P16内容，学生通过思考和阅读教材，指出解决问题的方法。 设计意图以上给学生提出思考问题，让学生通过自主学习，分析问题，解决问题，培养学生的自学能力。（三）任务驱动（27分钟）该环节采用四个任务，任务一：录制诗歌银川曲选段。目的要求学生学会使用“录音
6、机”程序录制声音。任务二：要求学生去掉不需要的声音。目的在于提高学生编辑与加工音频文件的能力。任务三：录制一个“配乐诗朗诵”的音频作品。让学生实现自我，录制自己喜欢诗歌，大大激发了学生动手实践的激情，从而提高编辑与加工音频文件的能力。任务四：要求学生对自己或者同学的音频文件作品进行交流和评价。目的在于让学生能够发现音频文件的不足之处，有效的编辑和加工音频文件。下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过任务来解决知识的重点难点。 任务一：录制诗歌银川曲选段。（5分钟）方法是：学生在小学已经体验过使用“录音机”录制声音，学生通过动手操作，进一步熟悉“录音机”过程。任务二：要求学生去掉不需要的声音。（
7、5分钟）方法是：阅读课本P20，通过动手操作掌握去掉不需要的声音的方法。任务三：要求学生完成主题活动：录制一个“配乐诗朗诵”的音频作品。（15分钟）A、实现任务过程：教师先寄语：中国是诗的国度，有着三千余年漫长而又辉煌的诗的历史。诗是中华民族的灵魂，下面让我们来举行举行一场名篇诗配乐朗诵音频作品的制作，让大家对诗歌有更为深刻的感悟。后展示任务三，录制一个配乐诗朗诵。让学生以小组协作的方式完成该任务。B、实现任务方法：该任务让学生通过自主学习和小组合作学习相结合，要求学生按照以上要求和提示进行自主或小组合作录制配乐诗朗诵的音频作品。教师随堂辅导，完成较好的同学让他们当“小助教”，对学习能力不强的
8、学生加以指导。该任务使学生既进一步掌握音频文件的编辑与加工的方法及步骤，又体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能，这个任务解决了本节课重点和难点，培养学生对音频文件的综合处理能力，培养学生的信息素养，提高学生通过自主学习解决实际问题的能力，使本节课的难点得到了突破。 任务四（音频文件的交流和评价）：学生根据音频文件的评价量规表，对自己或者同学的音频文件作品进行交流和评价（5分钟）方法是：要求学生根据音频信息评价量规表，对自己或同学的作品进行评价，可以采取组内或师生交流评价等方式，教师展示一些同学的完美音频作品，并请制作人对音频作品的制作
9、谈谈体会，并对完成音频作品的同学登记和奖励。这个任务让学生对衡量一个音频文件作品的质量有了全面的认识，从而也增强了学生之间合作和交流的意识，培养学生对作品的欣赏和评价能力，同时奖励机制促进了学生学习知识的热情和原始动力。设计意图基于初中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。因此我采用任务驱动法进行教学，也就是把本节课的音频信息的处理内容转化为几个任务，让学生在完成任务的过程中，享受到成功的喜悦和学习的意义。在实际教学过程中，我始终以学生为主体，教师为主导的原则下，引导学生置身于数字音频的世界，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工音频信息，从而理解本节课
10、音频信息的采集原理，掌握了编辑音频文件的基本设置，并能高效完成音频文件的合理加工，切身体验音频信息在表达、交流中的运用效果。更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生自学能力和动手实践能力，也培养学生的探究意识和创新精神，从而达到学生知识的易保持和迁移作用，从而发展学生的思维能力。（四）归纳总结 （5分钟）这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。通过学习音频信息的获取与加工一课，进一步引导学生利用信息技术可以分析和解决日常生活中的实际问题，让他们学以致用。四、教学反思新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生学习兴趣很高，在完成相关任务时，比较积极主动，同学之间比较友好互助，音频作品完成效果较好，且富有创意。学生在展示音频作品时，不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。另外通过对录制配乐诗歌朗诵时，学生对诗歌和朗诵方面又有了全新认识，从而拓展了学生的思维能力，从而体会到中华民族文化蕴藏着丰富的内涵，对祖国热爱之情便油然而生，促进了学生整个人完整、和谐的个性发展。1
