12 干点家务活3.docx

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1、附件1教案设计格式课题:12 干点家务活 (人教版道德与法治一年级下册)教学对象:一年级课时:1课时提供者:刘周长单位:安徽省淮北市濉溪县实验小学一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值) 干点家务活一课选自人教版一年级下册的道德与法治教材,它是第三单元“我爱我家”中的第三个话题。教材重在让学生感知家人对自己的爱,体会家人生活和工作的辛劳,从而能用自己的方式表达对家人的爱,形成乐意为父母长辈做自己力所能及的事的良好道德品质。 二、教学目标(1)体会父母长辈劳动的艰辛,知道自己是家庭的一员,树立承担家庭责任的意识。(2)学会做一些简单的家务事,掌握一些做家务活的基本技能。(3)能够

2、用自己的方式表达对父母的爱,初步培养做家务的良好道德品质。三、学习者特征分析(说明学习者学习起点,以及学生的学习风格) 小学低年级是培育学生的规则意识和遵纪守法行为习惯的关键时期,养成良好的生活习惯,对学生以后的生活与学习产生非常重要的影响。儿童会做家务活但不一定愿意去做,认为做家务比较辛苦,也比较枯燥,缺少承担家庭责任的意识。一年级学生好奇多问,学习中随意性较强,渴望得到老师和同学的赞扬。愿意通过学习掌握生活技能,乐于对父母表达对自己的爱。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 一年级的学生对“玩”都有着很大的兴趣,如果想让孩子快乐地参与到家务劳动中来,

3、首先必须让学生感知家人对自己的爱,体会家人生活和工作的辛劳,因此在教学中采用观察直观的图片、创设生动形象的情境、亲自动手做一做等方法会更有效。在活动中充分肯定学生参与家务劳动的热情,鼓励他们为父母分担力所能及的家务活,切实学习到干家务活的一些正确的方法,从而形成用自己的方式表达对家人的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事的良好道德品质。五、教学重点与难点(指出重难点及确定重难点的依据)(1)学会做一些简单的家务事,掌握一些做家务活的基本技能。(2)体会父母长辈劳动的艰辛,知道自己是家庭的一员,树立承担家庭责任的意识。依据:教学目标及一年级学生的认知特点,帮助学生参与到活动中,让他们用自己的眼睛

4、观察生活,用心灵去感受生活,并以此为基础,养成良好的道德品质。六、教学过程(说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图)一、情感体验,导入新课。1、谈话导入:小朋友们,爸爸妈妈在我们的一日生活中要为家人做哪些事情?(根据学生的回答,我来告诉学生,像做饭、洗衣服、打扫卫生这些活都是家庭中不可缺少的家务活儿。)2、最近我们学校在一年级各班中开展了“最美劳动娃”的争章活动,小朋友们,你们愿意和我们班的小朋友一起争做“最美劳动娃”吗?那就让我们从为家人干点家务活开始吧!从而引出课题,(板书:干点家务活)。3、当你看到爸爸妈妈忙着干家务活的时候,你想对爸爸妈妈说些什么?(是呀,爸爸妈妈上班那么辛苦,下班

5、到家还要操持家务,多累呀!)4、小朋友们,作为家里的一员,我知道有很多同学平时已经帮着爸爸妈妈做家务活啦,咱们来看看这个苹果树,看看你能摘到几个苹果?(PPT出示苹果树)5、同学们真了不起,在家里做了这么多的家务活,收获了很多苹果心里感觉怎么样?6、是呀!帮着爸爸妈妈做家务活,一定得到了爸爸妈妈的夸奖,就像收获很多苹果一样,多快乐呀! 【设计意图:引导学生回忆自己做过的家务,让学生通过讨论交流、做摘苹果游戏,设身处地地为父母考虑,知道父母做家务活很辛苦,理解父母,乐意帮他们做家务。】二、讨论交流,明白道理。1、分享自己经常做的一项家务活。小组推荐,全班分享。2、出示课本P47面情境图。交流:咱

6、们来看一看图中的小朋友在干哪些家务活,你想对他们说些什么呢?(预设:做家务有方法、承担家庭责任、干家务很辛苦)3、小结:图中的这些小同学真棒,他们在家能主动做家务,值得我们学习!做家务让我们动脑筋长本领,真不错,小朋友们会做的要经常做,不会做的要学着做!【设计意图:引导学生回忆做家务的辛苦与快乐,体会做家务要动脑筋、能长本领,激发学生做家务的兴趣,做到既锻炼自己又减轻家长的负担。】三、学做家务,掌握方法。1、小朋友们,爸爸妈妈做家务活的辛苦大家已经体会到了,老师很欣慰,那么要把家务活干好,也要讲究技巧和方法的,下面老师来教你一招,教大家怎样来叠上衣和裤子。2、出示叠上衣程序图,用简单口令教学生

7、叠上衣的方法:首先 “伸伸手”,把衣服铺平;然后“抱一抱”,把两个袖口分别往中间折;最后把衣服对折叫“弯弯腰”。 3、试叠上衣,交流经验,展示成果。4、根据提示方法,学生自己练习叠裤子。(首先把短裤摊平,从中间对折这叫变一队;最后和叠上衣一样对折弯弯腰。)比一比,看谁叠得又快又好。5、你教我学渐渐会。视频展示系鞋带的方法,课堂试学,分组展示。(记着口诀:首先系一道,一掏一拉要记牢!)【设计意图:教会学生学做简单家务事,掌握一定的技巧和方法,使学生体会到愿意做家务还不够,还要掌握方法把家务事做好,体会学会一样技能的快乐。】四、联系生活,指导行动。1、视频设置情境,讨论交流。视频包括三个情境:情境

8、一:妈妈说:“不用你帮着择菜,你去看书吧。”情境二:妈妈说:“别这么浪费水,算了,还是我来洗碗吧。”情境三:妈妈让我去买瓶醋,我正在看动画片,不想去。(1) 说一说,遇到这些情境你该怎么办?(2) 和学生一起演一演第一个情境,不断设置问题,设置冲突,引导学生找到正确的解决问题的办法。(3) 小结。2、出示自编儿歌我是家务小能手,学生吟唱。我是家中好少年,多干家务记心间。自己袜子自己洗,闲时帮着倒垃圾。饭前一起来择菜,饭后帮妈来洗碗。勤擦桌椅勤扫地,没事自己叠裤衣。如果忘记怎么办?记录表格墙上看。【设计意图:通过创设情境,设置冲突,引导学生说出真实想法,找到解决问题的办法,培养学生对家庭的责任感。】五、小结收获,表达爱意。通过学习,学生们体会到了爸爸妈妈做家务的辛苦,自己学会了三种做家务的本领,相信小朋友一定能用自己的方式表达对家人的爱,成为家里的小帮手,也希望小朋友们都能获得“最美劳动娃”的称号。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、重点引导、亲自示范(叠衣服、系鞋带、教唱儿歌)亲身参与、体验活动(摘苹果、叠衣服、系鞋带、学唱儿歌)鼓励学生愉快参与到家务活动中来,学习到干家务活的一些正确方法,培养学生爱干家务活的良好道德品质。七、板书设计(本节课的主板书)干点家务活父母辛苦学做家务

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