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1、 六年级上学期科学教学工作总结 六年级上学期科学教学工作总结 六年级上学期科学教学工作总结 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期马上完毕，我现将本学期的教学工作总结如下：一、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎
2、取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。 平常科学试题中常消失科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。在做电学试验中学生往往会遇到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能消失的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已根本到达自己预想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大局部学生根本上能游韧有余。二、亲密联系社会生活实
3、际，抓好学问的应用 平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求学生多关注社会热点问题，如201*年的“神舟”六号的胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问赐予解释一些根本的问题。在本次期末考试中就消失了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 柴庆美 扩展阅读：六年级上册科学教学工作总结 201*201*学年度第一学期六年级科学教学工作总结
4、 汉中市试验小学王馨 时间如白驹过隙，转瞬间，本学期已马上迎来期末。在这一学期，我连续担当六年级科学课教师，感受颇多。在教学过程中，我与学生共同学习，坚持在教学中联系生活实际，培育学生的自主思索力量，提高科学课的实效性。同时，我本人积极参与与观摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科教师共同参加教学研讨活动，获得同事们的指导，并以此为根底，努力改良自身的教学方法，致力于发挥科学课优势，激发学生喜爱科学，这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作，现在，我将这一学期中我的工作状况和所遇到的问题总结如下： 本学期是我担当六年级科学教学的其次个学期，上一年度的科学课教学，我是从其次学期开头接手的，所以第一学期的
5、教材和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单。 首先，是在理念上的新奇性。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素 养。 其次，是内容方面的拓展性。科学课的主要内容，不仅综合了原小学自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样
6、做更利于有全面培育学生的科学技术素养。并且，目前的科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变： 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的
7、学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用；重视学生观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进展调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂 上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。固然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、准时帮忙学生完成课
8、本上相应的试验记录。在完成试验记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 固然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。例如：怎样大面积提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果，更进一步明的确验小组的分工构成等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，但我有信念，将在将来的教育教学工作中，不断总结阅历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，构建一个有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长的课堂，进一步促进学生学好科学课的积极性，培育学生学习科学的兴趣，并以此为武器，攻克一个个教学领域的堡垒，将科学教学的旗帜稳固的按扎在小学教学的阵地上。 二一一年一月五日 友情提示：本文中关于六年级上学期科学教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，六年级上学期科学教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。
