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1、得数是10的加法和10减几东风小学 宋泽荣教学目标：（一）知识与能力1、能正确地计算和是10的加法与10减几的减法 2、学会看一幅图能正确说出四个有相互关系的加减法算式。（二）过程与方法实践活动中体验学习数学的乐趣。（三）情感态度与价值观进一步发展数学思考能力、解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。培养学生的合作精神和探究问题的意识。4、教学重点、难点：根据教学内容，教学目标及教材编排的意图，我确定本课的教学重点、难点如下：a、教学重点：使学生正确地计算10加几和相应的减法。b、教学难点：根据数的组成，正确地口算出得数。教学过程： 一、创设情景播放歌曲：我有一双勤劳的手。师：我们每个小朋友
2、都有一双勤劳的小手，一只手有5个手指头，一双手就有，10个手指头。我们把它合起来。二、新课引入师：我们要把这十个手指头分成两个部分，我们可以怎么分呢？（指明回答。）师：以前我们学习过十的分与合，我们应该怎么样分才能把十的分合式一个不漏的说出来呢？（按顺序分）哪位小朋友来给我们说一说。（指明回答）全班齐说一遍。师：看来小朋友们对前面的分合式已经学习得很不错了。今天我们再来一起学习得数是10的加法和10减几。（板书）三、新课内容师：小朋友们，你看过足球赛吗？今天小明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看。（多媒体出示大图）师：1、从图上你看到了什么？2、图上有几队小朋友踢足球？3、绿队有几
3、人？黄队有几人？4、你能提出一个问题吗？谁来提？（指名回答）（一共有几人？）答对给予鼓励5、根据他提的问题，我们能列出一个什么算式呢？（加法算式）6为什么列加法算式？（要求的是一共）谁来列？（指名回答）7、6表示什么？4表示什么？你是怎么知道6+4等于10的？（看图，想分与合）8、根据这个算式，你还能想到哪个算式呢？（4+6=10）9、前面我们学习过，任意一幅图都可以列出四个算式，现在我们已经列出了两个加法算式，根据这两个加法算式，我们还可以列两个什么算式呢？（减法算式）10、谁来说给我们大家听？（10-4=6,10-6=4）11、齐读算式两遍。请同学们打开教材，在教材中填上。四、教学“试一试
4、”。（1）谈话：像这样的加法算式和减法算式还有很多，你们想来再研究研究吗？看着大屏幕，小红在干什么呢？教师演示抛花片。请一位小朋友上来看一看老师抛出的结果，有几个花片是朝上的，几个花片是朝下的？谁能根据花片抛出的情况说出四个算式。师：除了刚才的这种情况，还有其他的情况吗？把课前准备的花片拿出来，请前后两桌的四个小朋友组成一组，轻轻地来抛一抛。你发现了什么？（2）根据你抛出的结果，你能写出四个算式吗？把你写的算式填在你的教材上面。师巡视指导。（3）小组交流，指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。（4）还有其他的分法吗？我们小朋友下课以后可以再研究研究。三、巩固深化1接下来，我们来做一个游戏，哪个
5、小朋友想来做这个游戏。老师要来给你们发一些卡片，哪个小朋友坐的最好，我们就发给谁。小朋友拿到卡片以后，看清楚你手中卡片上的数字?哪两张卡片上的数字合起来是10，他们就是好朋友。 （1）接下来，老师手中有一张卡片，“我是卡片 ，谁是我的好朋友？”“我是卡片 ，我是你的好朋友，”全班合说两道加法算式。（2）小朋友们，你们会做这个游戏了吗？卡片找到好朋友以后，我们全班的小朋友还要一起来说出两道加法算式。（3）接下来，手中有卡片的小朋友，谁来找一找他的好朋友？（边说边收卡片）2做“想想做做”第2题。 蝴蝶聪聪见大家学得这么起劲，也想考考大家。出示蝴蝶聪聪手拿数字卡片，上面写着10-，和很多数字卡片。师出示一张卡片。问：谁来读出算式和得数？3想想做做第5题，蝴蝶聪聪没能难倒我们，白菜先生又带来了什么题目：比一比，看谁说得多？先仔细观察这个式子，（ +=10 10=）想一想框里应该填几？师：怎样才能够一个不漏的全部说出来？生：按顺序。师：谁来说一说?（学生说，教师副板书上写。）4、想想做做第4题多媒体出示，学生口答。5、看图你知道了什么，填在你的教材上。一会请小朋友起来回答。独立计算。接火车的形式回答。课堂小结:今天这节课你学到了什么？（和是10的加法和10减几）
