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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级七年级教学形式新授课教 师李亮单 位广州市荔湾区花地中学课题名称完全平方公式（1）学情分析1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：同类项的定义。合并同类项法则。多项式乘以多项式法则。2、学生对将要习的内容已经具备的知识水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从特殊性的计算上升到一般性的规律,得出公式，并能正确的应用公式。教学目标（一）教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展推理能力。2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。3、了解(a+b)2=a2+2ab+b2的几何背景。（二）
2、知识与技能：经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力,并给公式的应用打下基础。（三）数学思考：能收集、选择、处理数学信息，并做出合理的推断或大胆的猜测；（四）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。（五）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难并有独立克服困难勇气和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性；在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的
3、观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。教学重点:完全平方公式的准确应用。教学难点:掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。教学过程一、提出问题引入 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗?(x+3)2=_，(x-3)2=_，这些式子的左边和右边有什么规律?再做几个试一试:(2m+3n)2=_，(2m-3n)2=_，二、分析问题1、学生回答分组交流、讨论 多项式的结构特点(2m+3n)2= (2m)2+22m3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2，(2m-3n)2= (2m)2-22m3n+(3n)2=4m2-12mn+9n2，（1）原
4、式的特点。两数和的平方。（2）结果的项数特点。等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍（3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。（4）三项与原多项式中两个单项式的关系。2、学生回答总结完全平方公式的语言描述：两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；3、学生回答完全平方公式的数学表达式：两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2.4、完全平方公式的几何背景：用不同的形式表示图形的总面积并进行比较，你发现了什么？ (a+b)2=a2+2ab+b2你能运用公式计算下列各式吗?(-x-3)2=_， (-x+3)2=_。
5、(-2m-3n)2=_，(-2m+3n)2=_。上面各式的计算结果:(-x-3)2=(-x)2-2(-x)3+32=x2+6x+9_，(-x+3)2=(-x)2+2(-x)3+32=x2-6x+9_。(-2m-3n)2=(2m)2-2(-2m)3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2，(-2m+3n)2=(2m)2+2(-2m)3n+(3n)24=m2-12mn+9n2，你从上面的计算结果中发现了什么规律?根据这个规律,完全平方公式又如何叙述?三、运用公式，解决问题1、口答：（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性） (m+n)2=_, (m-n)2=_, (-m+n)2=_, (-m
6、-n)2=_, (a+3)2=_, (-c+5)2=_, (-7-a)2=_, (0.5-a)2=_.2、判断：( ) (a-2b)2= a2-2ab+b2( ) (2m+n)2= 2m2+4mn+n2( ) (-n-3m)2= n2-6mn+9m2( ) (5a+0.2b)2= 25a2+5ab+0.4b2( ) (5a-0.2b)2= 5a2-5ab+0.04b2( ) (-a-2b)2=(a+2b)2( ) (2a-4b)2=(4a-2b)2( ) (-5m+n)2=(-n+5m)23 (x+y) 2=_; (-y-x)2=_; (2x+3)2=_; (3a-2)2 =_;(4x-5y)
7、2=_; (0.5m+n)2 =_;四练习填空（1）（-3a+2b）2=_（2）(-5-m) 2=_（3）(-0.5m+2n)2 =_（4）(3/5a-1/2b) 2=_（5）(mn-3)2=_（6）(ab2-1.5)2=_（7）(2xy2+x2y)2 =_（8）(2n3-4m2)2=_五、学生小结你认为完全平方公式在应用过程中，需要注意那些问题？(1) 公式右边共有3项。(2) 两个平方项符号永远为正。(3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。(4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。板书设计完全平方公式的数学表达式：两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍 (a+b)2=a
8、2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2.(-x-3)2=(-x)2-2(-x)3+32=x2+6x+9_，(-x+3)2=(-x)2+2(-x)3+32=x2-6x+9_。(-2m-3n)2=(2m)2-2(-2m)3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2，(-2m+3n)2=(2m)2+2(-2m)3n+(3n)24=m2-12mn+9n2，作业或预习p34随堂练习 p36习题自我评价本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
